小学低年级学生数感培养的策略

• 作者: 张颖
• 来源期刊: 孩子
• 关键词: 小学低年级 数感 策略
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 教育广角
• 页码范围: 222-224
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

《义务教育数学课程标准（2011 版）》提出了十个核心词，“数感”是其中一个，且位列第一，是教师 在备课、研课、评课时常用的关键词。关于数感及学生数感的培养，许多专家、学者、一线教师已有了丰硕的理论 及实践研究结果。相比之下，小学低年级的研究较之中高年级则略显单薄。然而数感作为一种自觉的行为，更应该 从学生起步阶段加以培养，渗透到数学学习的整个过程。学生对数字的理解是一个循序渐进的过程，低年级的教学 中教师根据实体抽象数字的认知活动，然后逐步积累经验，发展到思考用这些数字来体验生活的。因此在数学学习 的过程中，从应用具体经验转变为应用心算方法和符号表征进行计算是需要时间的，是一个不断积累、不断比较、 不断反思、不断总结的过程。