"以终为始"混合教学法提升本科护生情域能力效果的实证研究

• 作者: 齐翠萍 王迪 岳新新 丁雪莹 魏秀红
• 来源期刊: 卫生职业教育
• 学科: 教育
• 关键词: 混合教学法 护理专业 学生 情域能力
• 年，卷（期）: 2022,（1）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 75-77
• 页数: 3页
• 分类号: G424.1
• 语种: 中文

摘要

目的 探讨"以终为始"混合教学法对本科护生情域能力提升的效果.方法 选择某高校2017级92名护生为观察组,2016级92名护生为对照组.对照组采用传统教学法,观察组采用"以终为始"混合教学法.一学年后采用积极心理资本问卷(PPQ)、关怀能力评价量表(CAI)、护士职业态度量表评价护生的情域能力.结果 观察组护生PPQ得分、CAI得分及护士职业态度量表得分均高于对照组.结论 "以终为始"混合教学法可提升护生的情域能力,端正职业态度,减轻职业倦怠感,对降低新入职护士离职率有重要意义.