建构小学科学深度学习“场”，促进学生主动探究

• 作者: 尤金田
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 小学科学 深度学习“场” 主动探究
• 年，卷（期）: 2022,（5）
• 所属期刊栏目: 交流探索
• 页码范围: 172-174
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2022.05.057

摘要

《义务教育小学科学课程标准（2017年版）》指出：“科学探究是人们探索和了解自然、获得科学知识的重要方法。”小学科学通过将学生放置在一个深度学习“场”建构的模式中，促进学生主动探究，培养学生的科学素养。学生通过深度学习之后对小学科学有更深刻的个人理解与实践能力，结合翔实的案例阐述了搭建小学科学深度学习“场”，促进学生主动探究的思考与策略。