小学语文整本书阅读教学教师选书现状及策略研究

• 作者: 王爽
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 小学语文 教学策略 整本书阅读
• 年，卷（期）: 2022,（12）
• 所属期刊栏目: 阅读·写作
• 页码范围: 49-50,53
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

随着课程改革的不断推进，整本书阅读逐渐成为教育热点话题。《义务教育语文课程标准（２０１１年版）》（以下简称课程标准）指出，要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”。同时，小学语文教材增设了“快乐读书吧”栏目，将整本书阅读编入教材，并提供了阅读书目。相对于教材中的单篇短章而言，整本书阅读有其独特的教育优势。第一，小学生获取知识的方式源于体验，整本书阅读为小学生提供了体验的渠道和素材；第二，小学生的母语学习是在完整的语言情境中进行的，整本书阅读为小学