高校"课程思政"的隐性融合:问题表征与调适策略 ——以社会学为例

• 作者: 沈秋欢
• 来源期刊: 产业与科技论坛
• 关键词: 课程思政 社会学 隐性融合
• 年，卷（期）: 2022,（4）
• 所属期刊栏目: 文化教育
• 页码范围: 118-119
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-5641.2022.04.055

摘要

社会学蕴含的社会价值判断与德育为核心内容的"思政"教育在知识体系、教学方法、教学目标上具有内在兼容性.由于教师对"课程思政"存在一定的认知偏差,综合教学能力提升困难以及缺乏科学的教学效果评估体系,"课程"和"思政"之间存在不同程度的"脱钩"现象.因此,应当从如何实现"课程思政"隐性融合的角度寻求解决策略:教师应适应新型课程观发展趋势,积极提升课程思政能力;发挥隐性教育优势,深化"课程""思政"协同性;多元融合导向,优化改革课程思政教学评估方法.