双减政策下，重构“教”与“学”的多元化评价体系——聚焦素养和能力培养

• 作者: 吴莉
• 来源期刊: 读与写
• 关键词: 双减政策 小学教育 多元化评价体系
• 年，卷（期）: 2022,（15）
• 所属期刊栏目: 解析·设计
• 页码范围: 192-194
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

如今在双减政策引导下，教育赋予学生们更多空闲时间的同时，更希望她们能充分时间更多去挖掘个人的自身价值。如何以时代发展的眼光去全面正确地评价一个学生，这就需要我们对教育的各个环节进行多元化重构，这种多元化教育体系不光体现在教育主体的多元化，教育内容、教育方式的多元化，也同时体现在对教育评价的多元化上。本论文以新时代下的多元化教育评价体系为核心，从评价原则、评价措施、评价价值三个方面挖掘多元化评价体系所具有的潜能，试图为探索出一条可持续的多元化评价体系献计献策，为素质教育的发展起到抛砖引玉的作用。