行动者网络理论视域下家校共育困境与纾困之道

• 作者: 程晓莉 齐学红 南京师范大学道德教育研究所
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 家校共育 行动者网络理论 实践共同体 利益转译
• 年，卷（期）: 2024,（9）
• 所属期刊栏目: 教育理论
• 页码范围: 17-29
• 页数: 13页
• 语种: 中文
• DOI: 10.13627/j.cnki.cdjy.20230421.001

摘要

家校共育是多主体参与的跨界行动，却存在单向度的、主体间关系失衡的现实问题。行动者网络理论是在各行动者之间建构联动网络的解释性框架。本研究借助该理论，对一所学校的家校共育实践进行田野考察，并选取3名学校管理者、20名教师、20名家长进行访谈，发现造成家校共育现实困境的关键因素在于：行动者识别不足且核心行动者不明确、行动者多关注个人利益需求而缺乏全局意识、多以处理“人—事”思维开展实践。为实现高质量的家校共育，纾困之道在于：全面识别异质行动者，明确校长作为核心行动者的转译作用以激活行动者网络；建立异质行动者间的沟通路径，帮助其树立公共意识；政府部门提供专业支持，增强各异质行动者的胜任力。