新课堂:英语版期刊
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新课堂:英语版

主办单位:
《新课堂》杂志社
ISSN:
1672-0401
CN:
22-1221/C
出版周期:
月刊
邮编:
130012
地址:
长春市宽平邮局88号信箱
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  • 作者: 王艳
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  1
    摘要: 很多人都看过《家长会上的消息》这篇文章,文中讲述了一位智障孩子的母亲每次开完家长会后都给孩子编一个美丽的谎言,而正是这些谎言一直激励着孩子最终走进了清华大学的校园。这个故事给了我很深的启迪。...
  • 作者: 姜慧
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  4-7
    摘要: 绿是生命之色、生命之源,也是教育之色、教育之源,英语课堂需要“返璞归真”,回归到绿色的原生态中去。去尊重生命、关怀生命、拓展生命、提升生命;去授受知识,开启智慧,点化或润泽生命。让英语课堂教...
  • 作者: 杨忠惠
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  7-9
    摘要: 教师的教态和体态语言是英语教学语言的重要组成部分,它充分地体现教师的人格修养、气质和整体素质。教学信息和知识除了靠教师有声语言传递外,还要通过教态和体态等非语言因素辅助完成。良好的教态和体态...
  • 作者: 马艺扬
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  10-12
    摘要: 众所周知,初三英语教学中,如何有效地进行英语写作教学始终困扰着众多的英语教师,尤其是英语写作教学现状与《英语课程标准》对初三学生写的技能的目标要求存在很大的差距。如何解决这个问题?笔者结合自...
  • 作者: 张斌
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  12-15
    摘要: 在新的减负的形势下,高效的课堂显得尤为重要。而有技巧性的课堂提问是高效课堂的关键。合时、合理、合适的提问对于教师激发学生兴趣、培养学生认知能力、分析能力和创新能力有着相当重要的作用。课堂提问...
  • 作者: 姜连岗
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  15-17
    摘要: 现代心理学之父皮亚杰说:“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”教师都清楚地认识到兴趣是学生学习过程中最好的老师,激发和保持学生浓厚的学习兴趣是教学成功的重要保证。教师要让学生学好一门外语,更...
  • 作者: 司友水
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  17-18
    摘要: 新课标要求以“学生”为中心,做学生的朋友,真心地为学生服务。对教师来说,这是一个挑战。在英语课堂教学实践中,我感慨颇多。
  • 作者: 程海燕
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  19-21
    摘要: 随着新课程改革的不断深人,小组合作学习已成为学生学习的重要方式,也成为课改背景下课堂教学的一道亮丽风景线。而我们常常看到,由于小组划分的随意性、组织的散乱、设置的问题缺少研究价值等,致使小组...
  • 作者: 杨小伟
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  21-24
    摘要: 【教材分析】 课文紧扣住了本单元的话题invention,课文内容主要围绕风靡全球的篮球运动这一主题。本单元的语法点是被动语态,因此文中出现了大量的被动语态的句子,通过阅读文章,学生能有效...
  • 作者: 苏双双
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  24-25
    摘要: 【案例】 清早,梦中隐隐约约听到窗外有些吵杂,似乎与往常有些不同。起床掀开帘子,看到的尽是白茫茫一片,学生已在操场上活动开。
  • 作者: 曹娟娟
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  25-26
    摘要: 我提着小黑板,满怀信心地走进教室,向学生出示本节课的学习目标: 1.关于学习用品的8个单词。
  • 作者: 刘光斌
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  26-28
    摘要: 随着教学理念和现代教育科技的发展,充分有效地运用信息技术将是提高英语教学效率,进行英语教学改革的有效途径,计算机辅助教学的运用已成为学科教学的发展方向。因此,我们要努力推进信息技术与英语学科...
  • 作者: 陈洁
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  28-30
    摘要: 我曾经看到这样一句顺口溜,“初一皆大欢喜,初二两极分化,初三天上地下”。短短一句顺口溜道出英语教学中两极分化问题非常严重。在几年的英语教学实践中笔者也深感两极分化问题一直是困扰农村教师的最大...
  • 作者: 张爱军
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  30-32
    摘要: 一、“分层任务”的意义 《英语课程标准》的核心理念是以人为本,强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体,尊重个体差异。但在实际教学中,差异较大的学生进入班级后接受的却是同一教学进度,这势...
  • 作者: 张相平
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  32-34
    摘要: 《初中英语课程标准》指出,英语课程的学习是学生通过体验、实践、合作与交流的学习方式发展学生的综合语言运动能力。教具、学具,形象、直观,又易操作,同时也迎合了学生的思维特点。因此它在探究、体验...
  • 作者: 殷其倩
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  34-35
    摘要: 曾记得有位哲人说过:“犯错的味道挺苦,但其问包含的道理却是甘甜的。”人非圣贤,孰能无过,可有时我们会自然地忽视错误的价值。若静下心来仔细想想,原来“错误”也有其独特的美丽。——题记
  • 作者: 邱贞
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  35-37
    摘要: 小学生年龄小,思维还停留在形象思维阶段,有意注意的时间短,记忆单词所花的精力少,所以课堂教学显得尤为重要。那么,教师如何在有限时数的教学中,通过有效的单词呈现方式手段,抓住学生的好奇心,吸引...
  • 作者: 李映芳
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  37-38
    摘要: that从句作主语通常称为主语从句,因为主语较长,为保持句子平衡,一般常用it作形式主语,而将that从句置于句末。在此结构中,连词that有时可以省略。在正式文体中,也可将that从句放在...
  • 作者: 沈建林
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  38-40
    摘要: 1.陈述句是“I am…”结构时,附加疑问部分(反意疑问句)用aren’t I(口语是ain’t I),如:I am a waiter,aren’tI?
  • 作者: 孙秀梅
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  40-41
    摘要: 曾经有多少次我们因为学生书写潦草、不规范而愤愤地将他们的作业扔在一边;也曾经有多少次因为学生的“屡教不改”而灰心丧气,心存埋怨……不是说“学生是天生的学习者,具有与生俱来的语言的、思维的、学...
  • 作者: 李平
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  41-43
    摘要: 一名班主任,通常既承担着一个班级大大小小的日常事务管理工作,同时还承担着该班某一学科的教学任务。如何高效、出色地完成两个不同的任务是每一名班主任都必须直面的难题。在我看来,对两者之间如何平衡...
  • 作者: 徐淑霞
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  43-44
    摘要: 今年,我接了一个班,孩子们的组织纪律性很差。新学期开始,我就郑重其事地宣布:对违反学校纪律的孩子,严惩不贷,决不手软。几天下来,学生们收敛了很多。
  • 作者: 宋荣香
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  44-46
    摘要: 完形填空是全面考查学生综合运用所学语言知识及运用知识的综合能力,它要求学生不但要掌握词汇知识、习惯用语、语法知识和句子结构,而且要有一定的语篇理解能力、逻辑思维能力和语感,是中考试卷中的一个...
  • 作者: 魏宪国
    发表期刊: 2011年4期
    页码:  47-48
    摘要: 高考完形填空是将英语知识和英语应用有机地相结合,设题考虑了文章的点、线、面三个层次,遵循“突出语篇,强调应用,注重交际”的设题思路,突出考查考生的语篇理解和语用能力。主要包括阅读理解能力、连...

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刊名 新课堂:英语版 主编
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