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小学语文教学
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Chinese Language Teaching for Primary Schools
为全国小学语文教学改革宣传理论，交流经验，传递信息。
主办单位：
山西教育教辅传媒集团
期刊荣誉：
社科双效期刊
社科双百期刊
ISSN：
1004-6720
CN：
14-1016/G4
出版周期：
旬刊
邮编：
030009
地址：
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241. 小语教学中实施“研究性学习”之我见刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 什么是“研究性学习”?只有真正把握“研究性学习”的内涵，对它有一个正确的理解，才能做到真正意义上的实施。“研究性学习”广义的理解是泛指学生探究问题的学习；狭义的“研究性学习”是指学生在教师指...
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242. 关注课堂生成就得“淡化”预设吗刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： “淡化课前预设，关注课堂生成。”有的教师这样认为：关注课堂生成就得“淡化”课前预设，否则就会束缚学生思维，课堂也就不可能焕发生命活力。这种认识具有一定的代表性。笔者认为有必要探讨如何正确解读...
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243. 试谈小语教学的“多动症”“浮肿症”刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 小学语文教学患了“多动症”。近十余年来，小学阅读教学从“内容分析课”到“语言文字训练课”，再到“加强学生的主体性，凸现语文的人文性，提倡自主、合作、探究的教学”，现在，又要“返璞归真”。应该...
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244. 打开“状态”之门刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 教学中有时会出现这样的现象：师生们沉浸在热烈的气氛中．奇思妙想如泉涌。不知不觉，下课的铃声响了，师生共同感慨：“这节课怎么过得这么快?”这种现象不是别的，而是我们通常所说的状态。状态是一种情...
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245. “跳”出语文看语文刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 现象一 失落的讲授法。随着课改把“自主、合作、探究”提到了重要的位置，许多教师认为使用了讲授法，就肯定还是在走传统教育教学的老路，从而在无形之中对教学的动机产生了极大的误解。
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246. 有关实验教材备课的几点感受刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 实验教材在编排中特别注意趣味性、情境性的插图，不仅便于学生图文对照直观形象地理解课文，更体现了语文教学的一个新的特色——审美性、艺术性。从小培养学生的审美情趣，让他们在学文时观察文字所描述出...
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247. 由赛课想开去……刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 这里要说的并非“故事”，只是课后一点不成熟的想法，说出来想求教于老师们，长期以来，关于语文的“教”与“学”，众说纷纭，各种所谓的“法”与“论”此落彼起，不断地翻新。
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 假如我们教学生画一棵树，你是让他先画出这棵树的树干和枝节，还是让他先画上这棵树的叶子?
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249. 警惕小语课堂中的两个“虚化”刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 我们发现，不少教师把教学目标设置得过高、过多，课堂上得不到落实。其结果是多目标往往成为无目标，课前制定的教学目标，或难以实现，或被冲淡，学生学习效果受到影响。有些教师对要不要教给学生系统的知...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 1．谈话导入，由美术课引向语文课。上课伊始，教师自然地与学生谈话：“美术课上，老师介绍了《清明上河图》，你有什么感受?”学生运用美术知识，从画家的构图、运笔和艺术风格等方面谈了对这幅图的感受...
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251. 浅析“浮光掠影”式的教学刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 最近，听了几节语文课，感触颇深。印象比较深的一节课是《桂林山水》。在学习课文第二段时，教师先让学生读了读课文．然后问学生读懂了什么，几名学生举手回答后，教师说：“同学们感悟得真好，这一段写了...
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252. 三言两语话积累——从一学生的家庭作业说起刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 曾有一位小学生家长向我诉苦，说孩子的语文家庭作业太难做了，每天晚上都要按要求整理十几个成语。这下可苦了家长，开始还能应付了事，但没几天下来就黔驴技穷了，一家人冥思苦想七拼八凑尚能勉强交差。如...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 在我的印象中，雨，是文学中离不开的题材。在儿童文学中，它更像一个小精灵，变换着不同的身份，引逗得小读者趣味盎然，百看不厌。
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教学改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。其主要特点与一...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 《义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册》经教育部中小学教材审定委员会一次性送审通过，受到评审委员的肯定，认为“该教材在原有基础上，继续发展、提升。特别是五年级上册，在优化教材内容，整合教...
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256. 人教版第三册第一单元教材分析和教学建议刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 人教版课标教材与以往教材相比有诸多突出的变化，因此我们建议老师们一定要认真学习教材编写说明，深入研究教材特点，体会教材编写意图，弄清教材结构以及各部分之间的联系。在此基础上，思考如何在教学实...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 以下介绍的古诗教学例子，是师资培训人员与学校教师一次自发性的校本课程协作计划的经验总结。协作发展校本课程体现了教育改革中共享专才的意义，即结合师训人员与学校教师各自在理论探讨与实际教学环境掌...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 下表是一个以“欣赏—领会—创造”为特色的“古诗诵读”的教学程序。其主旨是以“读”为核心，以“情”为主线，以“美”为衬托，让学生在教师创设的教学情境中，反复诵读，整体感悟，感受古诗文语言的优美...
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259. 背诵古诗六法刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 学生在背诵古诗时常有这种情况：一些苜熟的诗，突然想不起第一句，这时，如果有人提示一下领头字，他就能很快接下来。这说明“领头字”、“领头句”有诱发思维、帮助记忆的作用。“二首”完形，就是抓住每...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 人教版第三册第四课《古诗两首》中的两首古诗都是描写秋景的，从不同的侧面表现了秋天的盎然生机。两首诗都配有插图，便于对诗意的理解。学习本课时，重在朗读、背诵，在反复诵读中，感悟诗歌的韵味和意境...
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261. 悠悠思乡情 暖暖游子意刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 已经有了一定学习古诗经验的学生，不但关注诗文外在语言所传达的意思，更关注诗文内在魅力对他们的吸引。要着力引导学生吟诵欣赏诗文，引导学生自读自悟，结合背景资料，深刻体会诗中表达的思想感情，感受...
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262. 让诗魂融入生命——《古诗三首》教学设计刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 《古诗三首》是人教版第十一册第三课的教学内容。三位诗人生活的年代不同，所咏之物不同，但三首咏物言志诗都有着同样的灵魂——做一个高尚正直的人。
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 《语文课程标准》提出要培养学生“阅读、欣赏、批判反思的能力”。首先，欣赏是阅读主体对文本的整体把握，要删繁就简，直击要处。其次，欣赏是阅读主体对文本的审美，是能动的内在审美需求、审美倾向的自...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 古诗作为语文课程内容之一，其丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深远的。古诗是中华民族精神文化的重要载体，古诗本身也是一种独特的民族文化、我们认为，古诗教学应该在落实语文基本能力训练的同时，...
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 1.消除学生对复习课的畏惧和抵触心理，改变旧有的“教师台上站，学生端坐台下听”的沉闷局面，充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松、积极的氛围中掌握知识，增长才干。
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 以前教学古诗，总要把诗句一个字一个字对应地“直译”成白话文，特别是那些“带点”的字，更要精心译准，只因为考试必定要考古诗的解释。教师教得辛苦，学生学得厌烦，全然没有一点“吟诗弄月”的情趣。
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267. 对识字规律的感悟刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 如何利用汉字特点，遵循识字规律，采取儿童喜闻乐见的多种形式，加快识字速度，提高识字效率，是低年级语文教学中应当着力解决的一个重要问题。因此，有必要对识字教学规律作一番研究。
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刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 本课编排了三组关于秋天的四字词语。这些词语既描绘了秋天美丽的景色，又描绘了秋天的气候特点和丰收景象。三组词语排列有序，合辙押韵，读起来琅琅上口。这样编排的目的在于使学生感受秋天美景的同时积累...
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269. 第三册《识字三》（苏教版）教学设计刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 《识字三》是二年级上册中的一篇集中识字课文。这篇识字课是看图会意识字课，即利用看图体会字义的形式，帮助学生感知会意字的构字规律，又让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法，提高独立识字的能...
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270. 集中识字教学要有一定的“附加值”刊名： 小学语文教学发表期刊： 2005年7期页码:摘要： 识字教学有多种有效的方法，其中集中识字是对汉字进行归类编排、集中学习的一种方法。这种方法有利于提高识字效率，增加识字量。但集中识字也有其弱点，如与阅读分开，孤立地教，学生老在字上“打转转”，...
小学语文教学基本信息
| 刊名 | 小学语文教学 | 主编 | 杨永建 |
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| 主办单位 | 山西教育教辅传媒集团 | 主管单位 | 山西省教育厅 |
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| ISSN | 1004-6720 | CN | 14-1016/G4 |
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