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读与写2017年第30期出版文献
出版文献量(篇)
87605
总下载数(次)
149
总被引数(次)
8801
读与写
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投稿
DuYuXie
曾用名:
读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
影响因子
0.0676
本刊主要以教师为读者对象,为广大教职员工提供一个发表学术论文的平台。
ISSN:
CN:
出版周期:
旬刊
邮编:
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87605
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91.
Web 2.0 环境下大学英语教学研究-基于情境认知理论
作者:
张学玲 张红
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
8-9,11
摘要:
在信息技术覆盖全球的当下,传统的以教师、教材和教室为中心的单向传授知识的班级授课模式已经无法满足英语学习者的发展需求。本文基于情境认知理论,借助Web2.0网络环境,探索出一种新的教学模式,...
92.
高职本科社区矫正专业人才培养模式选择
作者:
侯启舞
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
11-13,14
摘要:
高职本科社区矫正专业人才培养对象为社区矫正的管理与执法者。基于岗位设置的需求、职业教育体系规划以及专科毕业生个人发展的需要,开展以社区矫正管理者与执法者为对象的本科层次人才培养极为必要。根据...
93.
浅谈学校安全教育
作者:
才让吉
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
24-27,28
摘要:
安全教育是中小学教育的重要组成部分,也是全面实施素质教育的前提和保证。本文主要探讨学校的安全教育工作,提出加强校园安全教育的措施,目的在于提高学生的自我保护能力,杜绝和减少学校安全事故的发生...
94.
巧用多元评价,助力高效课堂
作者:
何缅茹
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
46-50
摘要:
课堂教学评价具有重要的导向和激励功能,贯穿于教学流程的每一个环节,是落实素质教育、提高课堂教学质量的重要途径之一。新理念下的小学语文课堂教学评价方式正逐步由单一的教师评价向多元评价转变,更加...
95.
小学语文教学方式
作者:
韩冬菊
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
51-55
摘要:
语文是小学的基础学科。应激发兴趣,营造愉悦的学习气氛;明确小学生是语文学习的主动者,而不是被动受教者;增强学生的朗读意识;创设意境,读出作者的思想感情;创新练习与检测;动手操作,让学生在探索...
96.
关于初中语文阅读教学的若干思考
作者:
张琳
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
63-67
摘要:
在初中语文教育教学过程中,有关阅读的教学占有重大的比重,语文阅读能力是初中学生语文学习能力的重要体现,因此加强初中语文阅读教学的探究与思考有重要的意义。语文阅读能力的提升将有效的帮助学生积累...
97.
略谈小学语文写作教学
作者:
姚永龙
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
69-73
摘要:
本文结合小学语文教学实践,对如何进行巧妙引导渗透、让学生如何有话可写、如何拟好题目、如何对学生进行德育教育等方面进行了探究,提出了自己的一些观点、操作方法与大家交流探究,以期能够抛砖引玉。
98.
试论教师在群文阅读指导中的多元化角色
作者:
戚文静
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
73-77
摘要:
随着我国经济的迅速发展,经济全球化的迅速推进,过去并不常见的各种外国商品和外国文化渐渐的融入我们的日常生活。孩子们都在追寻韩流文化,年轻人大力推崇日本文化,而我们历史悠久的传统文化却渐渐的被...
99.
刍议营造初中语文高效课堂
作者:
闫琦宏
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
91-96
摘要:
为什么我们的学生越是到了初中年级越是"不喜欢"参与到语文课堂学习中来呢?为什么我们的语文课总是有人认为学不学对考试成绩影响无所谓呢?我想很重要的一方面就是我们初中的语文课堂的效率太低了,课堂...
100.
浅谈小学语文阅读教学中有效性策略
作者:
王希秀
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
99-104
摘要:
101.
如何运用现代教学技术做好语文教学工作
作者:
王腊方
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
101-106
摘要:
102.
浅谈小学英语教学
作者:
吴雷青
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
134-140
摘要:
在英语教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,激发学生的主动交往意识,培养学生的交往能力,呼唤学生的主体精神。
103.
提出核心问题 驱动数学思考
作者:
陈文会
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
140-146
摘要:
104.
小学数学教学实施生本教育有感
作者:
郭延发
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
141-147
摘要:
构建高效课堂,让学生获得更多的知识,养成良好的习惯,培养丰富的情感,满足终身发展的需要,才是新课程改革的根本目的。华而不实,光注重热闹的课堂,这不是我们需要的。我们的课堂应该是讲求实在、讲求...
105.
如何做好数学后进生的转化工作
作者:
晏德菊
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
159-165
摘要:
106.
新课程理念下初中数学教学的合作学习问题探析
作者:
肖国辉
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
166-172
摘要:
新课程教育教学改革在国内迅速推进着,在新课程教育教学理念中培养学生的合作学习的能力是重要的理念体现。合作学习能力是学生人文精神与素养的体现,受到教育界的一致重视。本文对新课程理念下初中数学教...
107.
运用类比,突破难点
作者:
贾玉芬
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
172-178
摘要:
108.
初中数学高效课堂构建
作者:
孔学祎 韩军
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
177-183
摘要:
109.
小组合作学习在农村小学中段数学教学中的实践研究
作者:
熊彦梅
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
185-191
摘要:
小组合作式学习在小学中段数学教学中起着积极的促进作用,因为小组合作学习可以积极加强学生间、师生间的交流,学习中的交流是教师观察学生对所讲内容接受程度的依据;小组合作式学习有利于增加学生的参与...
110.
浅谈小学数学教育
作者:
钟霞
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
186-192
摘要:
小学数学作为九年义务教育的一门重要学科,实施素质教育意义重大。在实际的教学中如何根据教学内容和学生的学习特点选择合适的教学方法呢?笔者认为教学方法的优化应该做到以下几点。
111.
初中数学课堂教学中创设问题情境的技巧
作者:
邱琼
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
187-193
摘要:
112.
创新试卷命题形式,打造缤纷童年
作者:
傅元元
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
189-195,196
摘要:
随着教育改革的不断深化,新课程标准在教学中的具体实施,我们的教学质量评估理念也随之转变。同样作为教学质量评价方法之一的评估试卷,也充分体现了新的教学理念。我们以充分体现了以数学课程标准为依据...
113.
如何优化初中物理教学
作者:
周吉
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
193-199
摘要:
学习物理学,不但要掌握物理学的基础知识,还要掌握一些研究自然科学的方法,培养分析问题和解决问题的能力。只要按照正确的学习方法进行学习,就可以学得快而好,在今后的工作中也会有较强的分析和解决问...
114.
初中生化学学习兴趣培养探究
作者:
徐本江
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
202-208
摘要:
115.
立足于性格培养的小学音乐教学策略的探究
作者:
张芊
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
212-218
摘要:
小学音乐教育是培养儿童良好性格的重要途径之一,因此要重视小学音乐教育在小学教学中的关键性作用,从而促进儿童良好性格的培养。性格的形成会受到多方面因素的影响,音乐只是促进他们性格形成的一种重要...
116.
对提升高中学生体育课兴趣妙法之浅谈
作者:
苟青松
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
221-227
摘要:
兴趣是最的老师。体育兴趣是促使学生参加体育锻炼并养成为终身体育意识的原动力,培养中学生对从事体育活动的兴趣和养成体育煅炼的习惯是体育教育成果的一个重要标志。培养高中学生的体育兴趣和体育煅炼的...
117.
怎样做一个接地气、实事求是、智慧型教师
作者:
丁剑英
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
229-235
摘要:
118.
运用现代教育技术进行幼儿教育教学
作者:
冯文静
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
239-245,248
摘要:
素质教育是我国现阶段坚持的教育理念,因此现在的家长也越来越关注孩子的综合素质。相对于九年义务教育而言幼儿教育学习内容略微狭窄,但是对于后期素质教育的培养也具有重要的影响。良好的幼儿教育对幼儿...
119.
如何引导幼儿养成良好的阅读习惯
作者:
李莉
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
243-250
摘要:
120.
小组合作学习在初中音乐课堂的运用
作者:
王晓瑾
刊名:
读与写
发表期刊:
2017年30期
页码: 
244-251,253
摘要:
随着新课程改革的到来,小组合作学习越来越受到各方教育工作者的亲赖,因为这种教学模式有利于培养学生的团体合作能力,有利于培养学生的自主学习能力,有利于培养学生的表达能力,有利于培养学生的实践能...
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读与写
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读与写(上,下旬)|读与写(下旬)(-2012.12)
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