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关爱明天

Take Care of Tomorrow

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  • 作者: 李振忠
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  29-29
    摘要:
  • 作者: 梁修但
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  67-68
    摘要: 班主任工作是中职学校最重要的德育工作。本文结合笔者多年班主任工作的经验,对如何有效做好中职班主任工作谈谈自己的一些有效做法,并与诸位同仁探讨。
  • 作者: 王粉兰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  85-86
    摘要: 初中语文教学要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与的学习方式,发展学生综合运用所学内容的能力。教师要根据不同的教学内容和学生的认知规律,采取相应的教学方法,积极进行...
  • 作者: 姜国强
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  105-105
    摘要: 本文结合教学实践,探讨了对初中教学中学生数学素质提高的认识,着重强化学生主体地位的建立,积极引导自主探索和主动意识,努力提高学生的技能水平,并在激发兴趣爱好的基础上,进一步提升学生的数学情感...
  • 作者: 张葆琴
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  125-126
    摘要:
  • 作者: 昝俊文
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  125-125
    摘要: 在体育教学中有意识地融入德育教育,不仅能锻炼学生的意志,更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神,培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。本文结合教学实践,探讨其渗透的...
  • 作者: 李松涛
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  167-168
    摘要: 课堂是教师完成“传道”“授业”“解惑”的主要场所,也是学生学做人、学知识的主要阵地,其教学效率如何直接影响着学生的学习成绩。鉴于此,如何在有限的课堂时间内完成教学任务,提高教学效率就成为了广...
  • 作者: 孟宪昀
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  170-171
    摘要: 有效提问是初中英语教育教学中重要的教学方法,是课堂教学中师生有效交流的一种主要方式。我们的有效提问是英语课堂教学成功的关键,它有利于激发初中生学习英语的兴趣,优化课堂教学,提高初中英语课堂教...
  • 作者: 王永清
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  194-195
    摘要:
  • 作者: 王伟
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  204-204
    摘要:
  • 作者: 王娜
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  215-215
    摘要: 初中生物是和生活、生产、人类发展联系紧密的学科,同时也是史学性、科学性、可操作性和探究性等都很强的学科。所以这门学科的特点决定了其教学方式的灵活多变。所以在课改的前提下,如何改变部分初中学科...
  • 作者: 杨玉芬
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  240-240
    摘要:
  • 作者: 赵媛
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  242-242
    摘要: 高一阶段的学生对高中英语学习不适应的根本原因是兴趣不够,习惯不好,初高中衔接不畅。因此,针对这些问题,高一英语教师可通过提高教学艺术,帮助培养学习习惯,提升自信等多方面激发学生英语学习的兴趣...
  • 作者: 李绍普
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  244-244
    摘要: 在小学语文阅读教学过程中,要充分尊重学生的主体地位,注重学生自身的感悟和体验,培养学生富有个性的语文素养和阅读能力的教学方法。本文从“培养学生阅读兴趣,促进学生科学思维的发展”“在大量阅读实...
  • 作者: 刘杰丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  246-247
    摘要: 在小学语文阅读教学中,教师要有以引导学生通过应用巩固学习的成果。引导学生学习和体会作者遣词造句、表情达意的方法,引导学生将阅读与写作结合起来,在习作中运用阅读中学到的知识,增强学生在各种场合...
  • 作者: 杨丽
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  258-258
    摘要: 小学语文教学是引领学生迈进文学殿堂,领略文学领域无限风光的开端,要让学生们能感受到文学的魅力,并被深深地吸引住,阅读是关键。古语云:“授人以鱼,仅供一饭之需;授人以渔,则终身受用无穷。”这句...
  • 作者: 张建巍
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  261-261
    摘要: 运用小组合作学习开展写作教学,不同于传统的注重结果的写作教学模式。在小组的讨论交流过程中,小组成员能够从其他成员口中学到更多更好的句式句型,教师在写作教学过程中又能为学生提供互动和及时的信息...
  • 作者: 王永华
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  304-305
    摘要: 新课程改革的背景下,高中英语作业设计要体现新课程理念,培养学生自主学习的能力,激发学生团结协作的合作意识和探究学习的意识。普通高中英语作业是英语教学过程中必不可少的环节,是英语学习的有机组成...
  • 作者: 杨英
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  306-307
    摘要: 任务教学是一种有效的语言教学方式,近些年在英语教学中得到了广泛应用本文从创设情景,联系生活实际,小组合作,激发动机,改进作业设计,注重系统性和连续性等六个方面论述了任务型教学在初中英语教学中...
  • 作者: 窦巧萍
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  312-312
    摘要: 体育教学常以对抗性练习和教学比赛的形式出现。通过比赛既能了解和掌握学生的体能状况、身体素质,以及技术水平、战术意识等要素,同时还能培养学生勇敢顽强、坚毅果断、自信、积极向上的品质,以及胜不骄...
  • 作者: 崔春莲
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  317-318
    摘要: 新时期基础教育课程改革,无疑是中国教育史上的一场巨大变革。课堂教学的有效性,也就成了教育界人士常常谈论的论题。回首自己的教育教学生涯,笔者取得点滴成绩,学生能够取得进步是笔者最大的欣慰。不断...
  • 作者: 申彩红
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  339-339
    摘要:
  • 作者: 阮士江
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  344-344
    摘要: 在复习课的教学中,有许多方面需要我们做进一步学习,摸索和完善。如新课改理念,调动学生的主动性、积极性等等,但我相信,只要我们勇于探索,勤于学习,不断地提高自身素质,一定会取得让社会满意,令家...
  • 作者: 赵凤引
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  350-350,351
    摘要: 随着社会的日新月异的飞速发展,人们的关注热点如“知识经济”、“创新意识”、“素质教育”等概念都十分明确地影响着语文教学。这些概念和时代的需要都给语文教学提出了一个迫切要求:必须在教学过程中加...
  • 作者: 赵阳
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  362-362
    摘要:
  • 作者: 陈华杰
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  398-398
    摘要: 教育体制改革的不断推进、教育素质的全面实施,对学校教育教学工作提出更高的要求,班级作为学校教育的一个组织概念与管理单位,其管理如何,在很大程度上决定整个学校教育教学质量。因此,班主任在班级管...
  • 作者: 孟凡平
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  399-399
    摘要:
  • 作者: 王玉仙
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  399-400
    摘要:
  • 作者: 王水涓
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  448-449
    摘要: 初中语文教学阶段是培养学生思维能力的重要时期,学生积极主动地思维是提高语言表达能力、作文写作水平和基本思想素质的前提。同语文基础知识教学一样,语文思维能力培养在语文教学实践中占有重要的位置。...
  • 作者: 武霞
    刊名: 关爱明天
    发表期刊: 2015年2期
    页码:  453-453,454
    摘要: 教师的专业成长不但是学校教育质量的保证,也是学校教育内涵不断提升的动力之源。学校要主动创造条件,搭建教师成长的平台,做好教师职业规划,通过教学互助,专家引领,教学反思,校本教研,课程开发等方...

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