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广东教育(职教版)2013年出版文献
出版文献量（篇）
8280
总下载数（次）
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总被引数（次）
2962
广东教育(职教版)
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Guangdong Education
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月刊
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181. 浅谈专业教学中的人文教育刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 本文根据作者在职校专业教学过程中的真实体会,探讨专业教学中渗透人文教育的重要性和方法尝试,提出专业课教师要加强自身素质,为培养德技双高型人才而努力奋斗.
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182. 中国传统文化与现代艺术设计刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 在现代艺术设计水平不断发展的今天,国外各种艺术思潮对中国传统文化艺术不断带来冲击.中国现代艺术设计与传统文化越来越背离,出现盲目崇拜西方艺术设计思想,一味模仿西方艺术设计的现象,导致我们的艺...
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183. 中职教材的使用现状及开发前景刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 教材作为沟通教师和学生的媒介,在教学过程中发挥着重要的作用.本文针对中职学生的特点,分析了目前中职教材的使用现状,并探讨了教材开发的前景及途径.
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184. 新课改下中职体育教学的体会刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 课程是实现教育目的的重要途径,是组织教育教学活动的最主要的依据,是集中体现和反映教育思想及观念的载体,因此,课程是教育的核心,课程改革也是教育改革的核心内容.
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185. 中职4×100米接力跑训练探析刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 本文对4×100米接力跑训练的内容与方法进行了探讨,针对中职生的短跑水平,从练就流畅的传接棒配合；发扬团队精神；发挥整体效应；依靠团队取胜等几个方面阐述了如何提高中职生4×100米接力队的竞...
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186. 快乐体育教育模式的探索与实践刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 当今学校体育已经发生了很大的变革,逐步摆脱了以竞技体育为主的基本格调和模式化得体育教育体系,渐进形成“以人为本、树立健康第一”指导思想,全面推行素质教育并实施全民健身计划,结合快乐健身的教学...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 提高学生数学表达能力是《数学课程标准》提出的目标之一.当前,我国中职生数学表达状况普遍不甚理想,原因较多.本文主要阐述在教学中提高学生数学表达能力的一些策略:加强对数学语言的讲解；充分发挥教...
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188. 中职汽修学生专业能力培养探索与实践刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 本文以佛山市华材职业技术学校为例,介绍了该校在学生能力培养方面的一些探索努力与实践经验,从课程体系构建到创新实践教学思路,调整课程考核评价体系,旨在探索中等职业技术学校培养汽修专业学生的综合...
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189. 关于有效提高中职学生英语口语能力的探讨刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 本文结合笔者的教学经历,分析了当前中职学生英语口语能力的现状及原因,提出了口语课堂教学的策略,目的在于提高课堂教学效果,激发学生英语学习兴趣,提高中职学生英语口语交际表达能力.
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190. 论中国古代封建王朝的廉政建设刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： “以古为镜,可以知兴替；以人为镜,可以明得失”,当前,我国反腐惩贪是党风民风所向,关乎执政党的生死存亡.古代的一些封建王朝之所以有一个较长的繁荣期,在于有一套切合时宜的监督机制.学习古代的反...
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191. 浅析中职学生感恩教育的艺术刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 感恩教育是教育者运用一定的教育方法和手段,通过一定的感恩教育内容对受教育者实施的知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育.目前,学校急需加大力度进行感恩教育,本文是作者在多年的班主任工作中进行感恩教...
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192. 中职电气安装课程加强德育渗透的探讨刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 在职业学校,专业课程占用了大量的课时,这就要求专业课教师在平时的授课中应有意识地进行德育渗透,以提高学生的思想道德素质.
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193. 中职后进生的成因与转化对策研究刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要： 后进生范指品行或学习落后的学生,后进生的教育转化工作关乎学校的稳定、发展和学生的成长.本文在分析后进生产生的成因及其表现形式的基础上,对“交流、关爱、宽容、欣赏、激励”在后进生转化过程中的作...
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194. 信息动态刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年3期页码:摘要：
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195. “中国梦”再添职教正能量刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要：
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要：
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197. 加快高职院校“双证融通”的对策建议刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： “双证融通”的本质是提高职业教育人才培养的针对性与适应性.当前高职院校“双证融通”取得了一定成效,但其广度与深度仍不够.本文指出,为加快“双证融通”进程,高职院校必须在认识上高度重视“双证融...
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198. 深化中职教育改革促进中职教育发展刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 近几年,我国中等职业教育迅猛发展,深化教育改革、提高教学质量的任务也就愈加迫切.根据中等职业教育的人才培养目标,要确保中等职业教育教学质量,必须区别中等职业教育与普通中等教育,必须深化教学改...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 本文在对部分中高职院校调查研究的基础上,主要从文秘专业人才培养目标、课程设置、理论与实践教学等方面分析了中高职文秘专业课程体系衔接中出现的主要问题,在此基础上,提出了相应的对策与建议.
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200. 构建立体式技能培养模式,培养高素质人才刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 本文介绍了作者在实际教学中,采用构建校内实训、校内实习、校外实习三位—体立体式技能培养模式,培养高素质人才的实践和成效.实践结果证明,这种做法培养了中职学生的熟练的技能和良好的学习态度、学习...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 本文在对东莞市部分中职学校体育教师和学生进行调查的基础上,对东莞市中等职业学校新课程标准改革下体育课程的实施情况进行了分析,并对所发现的问题提出相应建议,旨在为中职体育教师更好实施体育课程提...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 中高职衔接人才培养模式是在构建现代职业教育体系的背景下,职业院校为适应社会对高素质技能型人才培养的规格和需求情况而在人才培养方面的重新认识与改变,相适应的人才培养质量的保障体系也应该得到切实...
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203. 高职食品检验实验室的建设与管理刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 作为食品检验专业实践教学和科学研究的基地,食品检验实验室在提高高职院校教学质量,培养学生实践能力、创新思维及进行社会服务、科技创新方面起着举足轻重的作用.本文从食品检验实验室建设的原则、场地...
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204. 如何开展好中职计算机应用基础备课组活动刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 集体备课是提高教育教学质量较好的一种方式,抓好备课活动,教学常规的落实才会真正落到实处.本文在分析开展中职计算机应用基础备课组活动的意义基础上,对中职计算机应用基础的课程特点、备课组实施的步...
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205. 中职体育教学与心理健康教育融合机制的研究刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 本文通过文献资料、专家访谈、问卷调查、实地访谈等研究方法,通过对中职体育在塑造中职生心理素质方面的功能以及中职生心理现状的调查进行研究分析,指出在中职体育教学中开展心理健康教育具有重要意义,...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 在高职院校的内涵建设中,组织文化建设应引起高度重视.好的组织文化能激发高职院校办学活力、提高工作效率、实现学校的可持续发展.高职院校的组织文化建设应遵循学校组织文化和企业组织文化相结合的原则...
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207. 论中等职业技术学校文化建设刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 自2010年国家启动中等职业教育改革发展示范学校建设计划以来,我国中职教育进入了一个崭新的发展时期.然而,笔者认为,在建设过程中,大多数中职学校还停留在被动完成任务的层面,缺乏精神和文化层面...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 本文以广州工商职业技术学院为例,重点分析了校企合作对高职院校专业建设创新、教师队伍建设创新、教学模式创新、招生就业模式创新、科研和服务社会创新以及文化传承与创新所起的作用.据此指出:在高职院...
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刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 培养能胜任计算机网络行业岗位工作的实践型人才,应以工学结合、校企合作的运行机制为基础,学校和企业共同参与实践教学内容的选择、实践基地的建设、实践教学团队的培养、实践教学质量的评价等环节,打造...
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210. 中职数控专业钳工实习课教学探析刊名： 广东教育(职教版)发表期刊： 2013年4期页码:摘要： 实习指导教师是中职学校教学的主体,担负着为社会培养具有专业操作技能人才的重任.本文从提高实习指导教师综合素质出发,结合作者的教学经验,就如何实施中职数控专业钳工实习课教学进行了探析.
广东教育(职教版)基本信息
| 刊名 | 广东教育(职教版) | 主编 | |
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| 主办单位 | 主管单位 | ||
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