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科学导报
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631.
高校财务管理专业的现状与改革构想探讨
作者:
暴飞宏
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
9-9
摘要:
近年来,职业教育“以就业为导向、以服务为宗旨,以培养专业能力为本位”的原则指导下,积极开展教学改革,在教学方法、教学手段以及培养模式改革上取得了一定的成功,但是面对社会人才需求的基本要求仍然...
632.
基于大四学生特殊性的课堂教学模式探讨--以《资产评估学》课程为例
作者:
王芳
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
10-11
摘要:
大四课堂教学的特殊性决定了传统的教学方式不再适应,应该以大四学生的现实需求为导向,以最大化大四学生利益为出发点,以教师作为引导,以使大四学生从心理上主动去接受新的课程为目标。本文以资产评估这...
633.
广西科研人员职称评定及继续教育现状分析
作者:
张楠 李祥斌
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
12-12
摘要:
为真实了解和掌握广西科研人员在职称申报、评审、考试和聘用过程中遇到的主要困难,研究科研人员继续教育存在问题,组织了对广西科研人员职称评定及继续教育现状的调研,了解科研人员参加继续教育的方式、...
634.
小学数学课堂教学的优化策略研究
作者:
丁晶
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
13-13
摘要:
课堂教学是一个由多要素构成的复杂的动态系统,它是提高教学质量、促进学生主体性发展、实施素质教育的重要渠道,是完成教学目标的主要过程。
635.
如何打造高中历史的高效课堂
作者:
李伟
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
14-14
摘要:
高效课堂要求教师能够使学生在一节课的时间内主动学习,积极思考,以达到教学效果的最大化。高中历史课程是学生了解历史的关键阶段,担负着普及历史知识,培养正确史观,提高道德素养的重要职责,而历史观...
636.
浅析课堂教学艺术在小学语文教学中的运用
作者:
李尧
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
15-15
摘要:
637.
在教学中培养小学生的科技创新思维
作者:
罗娇
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
16-16
摘要:
本文以小学教学为着手点,分析小学生素质教育模式存在的问题,以小学生的科技创新思维为着重点,提出在教学中小学生提高科技创新的方法。
638.
小学数学教学与生活实际密切联系的探索
作者:
温良银
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
17-17
摘要:
639.
浅谈中学历史教学情感因素的培养
作者:
赵智峰
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
18-18
摘要:
新一轮课程改革确定的历史教学三维目标,旨在强调历史教学不仅仅是传授学生知识、培养学生能力的过程,同时也是陶冶学生品德、塑造学生人格的重要环节。中学历史教学内容中包含了极为丰富的情感教育因素,...
640.
高中生物高效合作学习的实施方式探究
作者:
郑春明
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
19-19
摘要:
合作学习是新课改中大力倡导的学习方式,它使教师的教学观和学生的学习观发生了巨大的转变。传统生物课堂是由教师掌控的,是“填鸭式”的教育,这种教育抹杀了学生的创造能力与探究意识,忽视了学生主体性...
641.
浅谈作文教学中合作探究交流
作者:
饶昌芬
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
20-20
摘要:
642.
浅谈小学数学教学生活化
作者:
李敏
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
20-20
摘要:
643.
也谈小学数学课堂互动教学研究
作者:
苏晓丹
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
21-21
摘要:
644.
浅谈小学数学课堂分层教学法的应用
作者:
张琴丽
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
21-21
摘要:
645.
浅谈初中物理教学中情景教学的创设
作者:
杨胜立
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
22-22
摘要:
情景创设是情景教学法的一部分,有助于激发学生的学习兴趣,帮助学生全身心的投入到学习当中,在物理教学中,通过创设一定的情景,激发学生的学习情绪与学习兴趣。初中物理教学的情景创设是知识体验和学习...
646.
小学阅读教学探究式学习三步曲研究
作者:
周钇池
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
22-22
摘要:
647.
TPACK环境下多媒体资源在高中自然地理教学中的应用
作者:
曹文婷 董瑞杰
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
23-23,24
摘要:
随着现代教育技术的发展,教育工作者越来越重视TPACK,越来越认识到多媒体在地理教学中的重要作用。地理教师教学的资料来源已经不仅仅局限于书本,多媒体资源为高中自然地理课堂教学提供丰富的素材。...
648.
小学语文课堂中阅读教学法浅析
作者:
鲁玲玲
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
24-24
摘要:
给学生充分的时间,让他们多读书,让学生通过所读的文字自己去体会,去领悟,让此时的学生由“听者”变成真正的“读者”,让他们去体会自己的情,领悟自己的理。
649.
初中数学课堂教学中存在的问题与措施
作者:
吴文举
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
25-25
摘要:
数学与人类生活息息相关,紧密联系。数学不仅是初中课程学习的重要学科,而且是小学数学与高中数学的过渡点和衔接点,其教学重要性不言而喻。加强初中数学教学,激发学生初中数学学习兴趣,培养学生运用知...
650.
浅谈中职汉语教学方法的创新
作者:
阿衣吐尔孙·沙吾提
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
26-26
摘要:
大多数中职学生在初中时接受的语文教育就与在校的初中生有所不同,中职学生主要学习一些专业性的技能。中职学校的教育就是以就业教育为主,学生在中职院校学习的主要目的也是为了就业。中职院校的教学大纲...
651.
初中英语分层教学法刍议
作者:
葛晓霞
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
27-27
摘要:
分层教学是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向、知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,使全体学生都学有所得。分层教学要求教师从实际出发,实施有差异的分组...
652.
试论初中数学教学的生活化
作者:
李文斌
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
28-28
摘要:
随着新课程理念的不断深入,传统的教学方法及教学模式已经不能满足当前教学发展的要求,特别是对于理性较强的初中数学,需要相关教育工作者采取科学合理的措施进行解决,以便于更好的保证我国初中数学教学...
653.
浅谈高中历史教学中探究式教学的应用
作者:
李晓莹
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
29-29
摘要:
本文首先就探究式教学的基本内涵及主要特征进行了简要阐述,接着介绍了探究式教学在高中历史教学中的具体作用,最后提出了高中历史教学中探究式教学的具体应用策略。旨在通过于此,全面提升高中历史教学的...
654.
小学数学教学法刍议
作者:
屈凤霞
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
30-30
摘要:
《数学课程标准》提出:“要让学生在参与特定的数学活动,在具体情境中初步认识对象的特征,获得一些体验。”所谓体验,就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学...
655.
交际教学法在大学英语教学中的应用及存在问题
作者:
陶超
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
31-31
摘要:
随着我国国际地位的提高,我国与各国的交际也越来越频繁。在实际交流沟通的过程当中,能够熟练掌握英语进而顺利沟通是当代大学生必备的一项技能。我国对大学英语的教学给予了高度的重视,把提高学生的交际...
656.
问题解决认知模拟及其教学启示--以小学数学“众数”教学为例
作者:
李映芳
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
32-32
摘要:
在小学阶段,数学教学是一个重要组成部分,起着为以后学习奠定基础的作用。随着新课标课程改革的实验与推广,问题解决已经成为主要教学手段,而培养学生问题解决认知能力也成为了主要的教学目标。问题解决...
657.
小学数学教学方法浅析
作者:
王红军
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
33-33
摘要:
小学数学教学培养学生在学习过程中的观察力、注意力、记忆力、想象力、思维能力等,应更新教育观念,明确教育目标;保持和提高学生学习数学的兴趣;加强数学思想方法的渗透;注重让学生进行自我反省,提高...
658.
浅论课堂游戏在大学英语教学中的运用
作者:
谢青秀
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
34-34
摘要:
课堂游戏引入大学英语教学中是很有必要的,这不仅是当前单一课堂教学形式的客观需要,也是当前学生主体个性的主观需要。本文将从课堂游戏对大学英语教学的意义和课堂游戏设计的基本原则两方面探讨课堂游戏...
659.
浅谈中学语文课堂教学效率的提高
作者:
曾军蓉
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
35-35
摘要:
660.
试论新课标下高中数学的教学
作者:
丁勇
刊名:
科学导报
发表期刊:
2016年9期
页码: 
36-36
摘要:
在新课程下进行高中数学的教与学要以知识与技能,过程与方法,情感、态度与价值观三个维度来实现对人才素质的培养。只有更新教学观念,转变教学方法,才能真正实现新课程的目标。作为新课程推行的主体——...
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