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理科考试研究(高中版)期刊
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理科考试研究(高中版)2022年第3期出版文献
出版文献量(篇)
5674
总下载数(次)
5
总被引数(次)
2036
理科考试研究(高中版)
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Examinations Research Science
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0.1366
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月刊
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目录
1.
基于SOLO分类理论的高考数学试卷分析 ——以浙江省新高考卷为例
作者:
梁慧慧 夏红丽 杨光伟
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
2-5
摘要:
基于SOLO分类理论,从思维层次和内容主题两个维度对浙江省新高考数学卷进行分析.结果表明:历年浙江卷SOLO层次基本呈现关联结构>多元结构>单点结构>拓展抽象结构;各主题考查力度均为几何与代...
2.
新高考背景下数学试题SOLO思维层次分析 ——以2021年新高考Ⅰ卷为例
作者:
陈娜婷 周仕荣
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
6-8
摘要:
本文通过SOLO分类理论对2021年新高考Ⅰ卷的数学试题进行层次划分,并统计分数所占比例分布,得出新高考背景下的试卷主要是多点结构和关联结构为主,在新高考Ⅰ卷中,主要在考点和命题方向上遵循了...
3.
高观点下的高考数学试题探析
作者:
李乐乐
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
9-10
摘要:
本文以近几年高考试卷中"高观点"下的数学试题为依据,采用一题多解的方式对此类问题的命题背景、解题策略作出论述,以此来突出"高观点"角度解答高考数学题的优势.
4.
基于"萌生数学思想"的教学设计 ——以"方程的根与函数的零点"为例
作者:
杨小兵
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
11-16
摘要:
本文以"方程的根与函数零点"为例,通过对课程标准的解析、教材编写意图的解析、教学问题诊断分析、教学过程设计、教学反思等五个部分进行教学设计,在教学设计中对教材进行"二次开发",充分发挥教材的...
5.
2020年版《中职数学课程标准》解读与教学展望
作者:
杨虎
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
17-20
摘要:
数学课程标准是数学教师实施教学的基准与风向标,研究新旧课标的变化,加强数学文化教学,培养学生数学核心素养,是数学教学必须要关注的.
6.
2019年高考上海卷数学第12题解法探究
作者:
田伯峰 石舢
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
21-24
摘要:
本文通过一题多解和多题一解的探究,分析了与旋转相关的各类题型的各种方法之间的联系与区别,推陈出新,凸显了用复数乘法的几何意义解决此类问题的优势.
7.
悟真题内涵促拓展探究 ——2021年新高考全国Ⅱ卷数学第20题拓展探究
作者:
张世凡 李勇
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
25-27
摘要:
本文对2021年新高考全国Ⅱ卷数学第20题平面解析几何问题进行积极探究,领悟其内涵,并对问题进行变式拓展,为平面解析几何的教与学提供参考素材,充分发挥高考题的教学引导作用.
8.
2021年全国数学联赛第5题解法研究
作者:
李昌成 张敏
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
28-30
摘要:
从多角度研究一些正规大型考题,能体会到其中的奥妙,把这些题目作为研究素材能巩固基础知识,训练基本方法,开拓学生的思维,培养学生举一反三的能力,提升学科素养,增强学习数学的兴趣.
9.
一个易错的"等差数列前n项和之比"的结论及证明
作者:
潘京乐
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
30-31
摘要:
本文提供了在等差数列中,利用"和之比"求"项之比"的两种解法,解法对比说明直觉得到的"结论"不一定正确,而看似巧合的背后很可能会蕴藏玄机,并在此基础上,给出了更一般的结论.
10.
一题多变培育科学思维 ——以2020年全国Ⅲ卷物理第25题为例
作者:
黄超华
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
32-36
摘要:
习题教学是高三一轮复习的重要课型.本文以传送带专题习题教学为例,通过传送带模型总结、解题思维过程分析、常见求解问题汇总及以2020年全国Ⅲ卷物理第25题的一题多变总结传送带专题的解题方法,探...
11.
物理试题中极值问题的三类思维与其情境特征
作者:
吕俊君
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
36-39
摘要:
试题是思维能力评价的主要方式之一,试题的设计要关注物理思维与科学方法的渗透,极值问题是思维能力评测的优质载体,其特征是求解某物理量的最大值或最小值.解决此类问题通常有三种思维,分别是临界思维...
12.
大炮斜射过程摩擦力真的可以忽略不计吗
作者:
吴晓松 朱令
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
40
摘要:
在中学物理"动量"的教学过程中,经常会涉及类似大炮斜射问题的情景,参考资料的分析一般是,在水平方向上,火药爆炸对炮弹的推力和对炮车的推力都很大,地面对炮车的摩擦力可以忽略不计,因此水平方向动...
13.
基于STEAM理念的中学教育实践研究 ——以高中物理"竖直上抛运动"为例
作者:
孙煦晗
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
41-43
摘要:
素质教育是中国教育改革的核心素养之一,倍受一线教育工作者关注.在应试教育的影响下,分科式教学将各学科相互间分割开,使学生无法完整、系统地掌握知识,而STEAM教育理念恰是将科学、技术、工程、...
14.
质疑创新培养批判性思维能力 ——对2020年全国Ⅰ卷第18题的再思考
作者:
薛甫
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
44-46
摘要:
对于2020年全国Ⅰ卷的第18题,物理同行们给出了的不同的解法和见解,对试题的教学价值进行了有效的开发.本文通过真题呈现、质疑创新、经典再现的方式,提出对该题的不同解法以及对培养学生的批判性...
15.
高中物理增值作业设计和实践研究
作者:
胡姗姗
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
46-48
摘要:
在新课改背景下,相对于教学而言,作业的改革较为迟缓.不同于传统作业的形式单一、内容重复枯燥等特点,增值作业设计的目的就是让作业不仅成为巩固消化的手段,更能让作业成为学生实践、探究、反思、挖掘...
16.
核心素养导向的进阶式学习探究 ——以高中化学选修模块"原电池"为例
作者:
郭瑞祥 余佳鑫 王秀艳
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
49-53
摘要:
以选修模块课程中"原电池"内容为例,探究核心素养下的进阶式学习模型的建构.根据学习者对知识的储备和学习效果的不同,以及对化学学科核心素养掌握情况的差异性,探究如何更有效地针对不同学习者开展进...
17.
基于过程可视化的"乙酸"教学实录
作者:
彭文洁 刘晓玲
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
53-55
摘要:
转变实验教学方式是有效提高实验教学效果的重要途径,乙酸是羧酸的基础,是高中有机化学学习的重点,结合课例"乙酸"探索基于过程可视化的化学实验教学实践研究,为了更细致地观察乙酸与鸡蛋壳的反应过程...
18.
基于"科学态度与社会责任"素养视角的高考化学试题分析
作者:
杨艳 王帮进 张林
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
56-59
摘要:
根据《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》提出的高中化学学科核心素养中的"科学态度与社会责任"这一素养的内涵,以2016年-2021年6套全国Ⅲ卷(2021年改称全国甲卷)化...
19.
应用盐类水解总反应式解题的局限性探究
作者:
郝生艳
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
59-60
摘要:
盐类水解总反应式运用于解题时有时会出现截然相反的结论,笔者通过计算、推理等手段对讨论盐类水解总反应式平衡移动、盐类水解总反应式运用于定量计算进行了有益探索.
20.
高三二轮"实验思路"问题复习课的教学设计
作者:
王玉龙
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
61-62
摘要:
在"实验思路"一节教学中,通过对多年高考真题中"实验思路"类问题的分析,总结了该类题型的答题模式,帮助学生明确了该类题型的答题方法,即在实验自变量的基础上,将实验对象进行分组与处理,对相应的...
21.
基于学科能力视角的高考生物学试题命题研究 ——以2021年高考生物学全国卷为例
作者:
黄徐丰 王国莉
刊名:
理科考试研究(高中版)
发表期刊:
2022年3期
页码: 
63-65
摘要:
运用生物学学科能力框架分析2021年的2套高考生物学全国卷的能力考查情况,提出促进学生学科能力发展的高中生物学教学建议,即转变教学理念、引导自主学习、重视实验教学、改进评价内容.
理科考试研究(高中版)基本信息
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理科考试研究(高中版)
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主办单位
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