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小学语文
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Xiao Xue Yu Wen
主办单位：
人民教育出版社有限责任公司
ISSN：
1673-7687
CN：
11-5561/G4
出版周期：
月刊
邮编：
100081
地址：
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摘要： 识字是语文学习的重要基础,是小学低年级语文教学的重要任务.《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)在识字目标和内容中提出,第一学段须认识常用汉字1600个左右.对照小...
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摘要： 《义务教育语文课程标准(2011年版)》的"实施建议"中明确指出:"识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容."[1]为了更好地落实低年级语文...
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摘要： 《字词句运用》栏目是统编教材第一学段《语文园地》中出现的一个新栏目,第二学段改栏目名称为《词句段运用》.该栏目旨在通过多种形式的听、说、读、写活动,引导学生进行语言文字的运用.每个单元的《字...
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摘要： 小学语文教学是培养学生想象力的重要途径,统编小学语文三年级教材编排了"想象"要素的单元,让学生走进想象的世界,感受想象的神奇,并创造自己独特的想象世界.本文从联系生活、链接文本、创设情境、互...
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摘要： 一直以来,不重视研读课后练习,不利用课后练习设计教学是传统教学中的常态.义务教育语文统编教科书(简称"统编教材")的课后练习集中体现了课程目标.一线教师在教学中如何审视自己的教学行为,如何读...
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摘要： 在芬兰新颁布的《国家基础教育核心课程》中,语文写作领域课程目标适应时代发展的要求,着力于培养未来社会需要的人才,其语文写作领域课程目标有以下几个特点:功能性和目的性的良好结合;提倡学生多模态...
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摘要： 2018年12月中旬,我有幸参加了在香港举行的"第十七届海峡两岸及港澳地区小学语文教学观摩活动",并作为授课教师与蔡继有学校三年级乙班的学生一起,向与会的海峡两岸及港澳地区的专家和教师们展示...
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摘要： 为庆祝中华人民共和国成立70周年,深入贯彻落实全国教育大会精神,回顾我国中小学教材建设取得的历史成就,探索新时代中小学教材建设的发展路径,由人民教育出版社主办,国家中小学(含中职)道德与法治...
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摘要： 复述作为语言运用能力的其中一项技能,其训练贯穿在整个小学阶段,如何正确定位第一学段复述教学的目标,关系到学生的复述兴趣、复述质量、复述能力等问题.本文结合故事体裁特点,提出明确目标、把握尺度...
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10. 译者漫谈叶赛宁诗歌的赏析摘要： 白桦树是俄罗斯的象征性意象之一.早在19世纪,杰出的俄罗斯纯艺术派诗人费特就写过一首以白桦命题的抒情诗.叶赛宁在20世纪初写的这首《白桦》,虽然源于前辈诗人,但已青出于蓝而胜于蓝,这可以从叶...
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11. 低年级集中识字教学策略的研究摘要： 本文主要针对一、二年级统编教科书里集中识字的内容进行探讨,遵循"象形""会意""形声"三种造字法集中识字;与学生的生活和平时阅读紧密结合集中识字;在丰富多彩的识字活动中集中识字,让学生感受并...
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12. "有目的地阅读"策略单元教学研究摘要： 统编小学语文教科书从三年级开始设置了专门的阅读策略单元.其中,六年级上册的"有目的地阅读"作为一种元认知策略,主要教学目标是教会学生进行阅读监控.教师在教学过程中可以根据统编小学语文教科书的...
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摘要： 《景阳冈》是中国古典名著阅读单元的一篇精读课文,节选自《水浒传》第二十三回《横海郡柴进留宾????景阳冈武松打虎》.在这一回中,武松结识了正在逃避官府缉拿的宋江之后,在返乡路上经过景阳冈,他...
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摘要： 小学生对鲁迅的《好的故事》理解起来有一定难度,教师在教学时要恰当引导,运用自主学习的理念和策略,尊重学生真实的阅读感受,把握好教学的起点.调动学生多种感官以及以往的经验,帮助学生理解文章.在...
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摘要： 劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容.统编小学语文教科书中有丰富的劳动教育资源,可以利用教科书内容发挥语文学科的劳动教育作用.本文对统编小学语文教科书关于劳动教育的内容进行了分类整理...
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摘要： 《语文园地》是学生学习运用语言文字的实践板块,有着较高的教学价值.《语文园地》的教学应该对标单元语文要素,在单元整组教学理念下进行整合设计,强化学生的语用意识和语言实践活动,进而提升他们的语...
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17. 勤练基本功写好粉笔字摘要： 粉笔书写"手感"不强是导致大多数教师不能完全自如掌控粉笔板书的主要原因.为了化解这一难题,一方面,可以通过改变粉笔的物理特性来改善书写时的"手感";另一方面,通过强化粉笔的用笔技巧,了解和运...
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摘要： 在三至六年级的统编小学语文教科书中,导读页揭示了语文要素,指向每单元的学科关键能力,为教学指明了方向.教师可以通过分解、对比、关联等途径,准确解读语文要素,规划单元学习任务,设计综合性语言实...
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摘要： 略读课文的学习应是对精读课文学习的延伸与深化.教师在教学《红楼春趣》时,应关注单元整体,体现略读课文的教学特点;迁移运用阅读方法,培养学生的自主阅读能力;通过组合阅读,引导学生由阅读课文走向...
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摘要： 统编小学语文教科书以人文主题和语文要素组织单元.与教材文本对话,通过联系上文的方法,提取关键信息,了解词语的意思;与作者对话,体会人文情感.在对话中,理解词语意思,感悟人文主题,实现语文要素...
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摘要： 想象作文在统编小学语文教科书中占一定比重,从想象叙事到虚构故事,体现出既要让想象奇妙新颖,又要落实想象的要求.四年级下册第二单元习作《我的奇思妙想》正处于从天马行空的想象故事到基于科学原理的...
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摘要： 图画是统编小学语文教科书中重要的学习资源,低年级甚至出现了连环画课文.连环画课文的教学策略:抓课后习题,明确训练要点;借助连环画,随文识字;结合连环画,读懂故事内容;巧用连环画,发展语言和思...
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23. 阅读策略单元的认识和理解辨析摘要： 统编小学语文教科书创造性地编排了阅读策略单元,将培养优质阅读者作为语文教学的重要使命和目标.由于自身阅读策略的学习缺位,或虽然具备阅读策略却无效施教等原因,教师对阅读策略单元的定位、价值、实...
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24. 基于学情,让"幼小"识字精准衔接摘要： 识字教学是低年段语文教学的重要内容,同时承担着将幼儿识字与小学识字相衔接的重要功能.一年级处于小学语文识字的起始阶段,教师应基于学情,开展形式多样且具有针对性和实效性的课堂活动,搭建幼儿识字...
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摘要： 专编习作单元是统编小学语文教科书的一大特色.习作单元教学的目标和其他普通单元一样,不是单一的.就习作教学而言,其教学目标应该是单元导语中的"习作要素".习作单元中的各个内容之间是发展关系,不...
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摘要： 具身学习是一种全身心参与、身心融合的多感官学习,符合小学生活泼好动、爱挑战的认知特点,且能有效激发学生阅读的积极性、主动性和想象力.在统编小学语文教科书四年级上册第一单元教学中,恰当运用具身...
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27. 《父爱之舟》要素解读及教学解析摘要： 《父爱之舟》是篇幅较长的回忆性散文,教师在确定教学目标时,首先要关注单元要素,其次要聚焦这篇文本的独特风格.可以围绕品味场景与细节,感受父爱内涵;探究课题与主题,体会思念之情;整体把控场景与...
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摘要： 统编小学语文教科书双线组元、读写并重的创新编排,旨在引导教师树立课程意识和目标意识,准确把握统编小学语文教科书习作能力的序列体系,明确学生习作经验,创建习作单元"大任务驱动,小任务联动"的整...
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摘要： 语文要素是小学语文教研中的一个核心概念,是语文学科核心素养的基本元素.文章从统编本教科书中语文要素系统和语文要素教学这两方面对统编本教科书中语文要素的研究现状进行阐述,总结该领域的主要研究结...
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摘要： 状物类习作在统编小学语文教科书中分布在中高学段,在教学中,教师要揣摩状物类习作的编写意图,还要用好生活资源和纸质阅读资源,关注学生习作能力的前后关联,从而引导学生在习作中得到提升....
小学语文基本信息
| 刊名 | 小学语文 | 主编 | 人民教育出版社报刊社 《小学语文》编辑部 |
| 曾用名 | |||
| 主办单位 | 人民教育出版社有限责任公司 | 主管单位 | 中华人民共和国教育部 |
| 出版周期 | 月刊 | 语种 |
chi
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| ISSN | 1673-7687 | CN | 11-5561/G4 |
| 邮编 | 100081 | 电子邮箱 | |
| 电话 | 010-58758961 | 网址 | |
| 地址 | 北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼 |
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