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中国数学教育(初中版)期刊
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中国数学教育(初中版)2018年出版文献
出版文献量(篇)
2050
总下载数(次)
5
总被引数(次)
3925
中国数学教育(初中版)
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投稿
Zhongguo Shuxue Jiaoxue
曾用名:
中国数学教育(2003-2006)
影响因子
0.3564
ISSN:
CN:
出版周期:
月刊
邮编:
地址:
出版文献量(篇)
2050
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目录
31.
"角"(第1课时)教学设计
作者:
李庾南 汪健 袁亚良
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
22-26
摘要:
本节课的核心思想就是类比,学生通过类比线段的研究方法自主生成学习角的方法,再结合对角的已有认识形成完整的知识结构,同时形成研究几何图形的基本套路.对"角"一课的学习,不仅在于让学生习得角的知...
32.
"角"的设计思想及点评
作者:
袁亚良
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
27-28
摘要:
通过唤醒原有认知,促进螺旋上升;通过重组教学内容,扩展学习时空;通过类比迁移,让学生在习得角的知识的同时,获得学习几何知识的基本方法和基本套路,提高几何思维能力.体现"自学、议论、引导"教学...
33.
对"角的平分线的性质"一课的设计与反思
作者:
谷宁陈
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
29-32
摘要:
角的平分线的性质是初中阶段几何学习的重要内容,角的平分线的两条性质定理从轨迹的角度刻画了角的平分线.本节课借助"平行线"模型,引导学生通过类比发现问题、提出问题,获得研究图形性质的方法和经验...
34.
精雕细琢水到渠成 ——对"角的平分线的性质"一课的简析
作者:
陈中锋
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
33,38
摘要:
以"角的平分线的性质"一课的教学设计为例,阐述数学教学应该让学生充分经历问题的提出过程和探究过程,让学生在过程中习得方法、掌握技能、形成思想、提高素养.
35.
"加减消元法"教学设计
作者:
曹明
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
34-38
摘要:
加减消元法是在学习了代入消元法的基础上,进一步来学习解二元一次方程组的另一种方法.本节课通过问题引导的形式,由有同一未知数系数相等或互为相反数到没有同一未知数系数相等或互为相反数,从直接加减...
36.
教学有法道法自然 ——对"加减消元法"一课的鉴赏
作者:
张桂芳
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
39-41
摘要:
"加减消元法"一课,采用与代入消元法对比的方式进行教学,凸显了消元思想的统摄作用.重视加减消元法的归纳构建过程,更重视将其作为一种解二元一次方程组的具体方法这个结果,并且重视学生对这种具体解...
37.
"三角形的中位线"教学设计
作者:
熊蓓
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
42-47
摘要:
从生活情境出发,让学生通过观察、合情推理获得数学猜想,再通过大量的数学活动恰当地引导学生探索证明的不同思路和方法,突出演绎推理,并进行比较讨论,验证三角形中位线定理.激发了学生对数学证明的兴...
38.
学为中心·方法探究·思维引领 ——观"三角形的中位线"展示课的几点思考
作者:
黄邦杰
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
48-50
摘要:
从教学目标、内容、过程、定理掌握、评价、技术手段、教学基本功等方面,分析、研究2017年全国初中数学教师优秀课展示活动的特点,并提出教学建议.
39.
2017年中考"综合与实践"专题解题分析
作者:
王宇刚 王松
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年4期
页码: 
51-61
摘要:
通过对2017年全国各地中考试题的梳理,依据《义务教育数学课程标准(2011年版)》对有关"综合与实践"内容的要求,筛选了部分具有代表性的试题进行整理与分析,试图理顺这类试题的基本考点、解题...
40.
全等三角形判定定理的应用 ——"探究'边边角'在部分条件下证明三角形全等"教学设计
作者:
熊莹盈
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
3-8
摘要:
由几何画板软件的演示引入课题,让学生运用分类讨论思想,通过小组合作探究,经历动手作图、推理论证等过程,探究出"边边角"在哪些特定条件下能够证明两个三角形全等,并用思维导图的形式进行小结,提高...
41.
管窥数学探究活动课的典型特征 ——点评"探究'边边角'在部分条件下证明三角形全等"
作者:
刘达
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
9,15
摘要:
文章主要是对2017年第十届初中青年数学教师优秀课展示与培训活动中的一节优秀课"探究'边边角'在部分条件下证明三角形全等"的教学进行点评,并探讨一节成功的数学探究活动课应具有的若干特征.
42.
"折纸做60°,30°,15°角"教学设计
作者:
李倩
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
10-13
摘要:
以家乡自贡的剪纸文化为情境,引出折纸做角,再通过引导学生折纸做30°,60°,15°的角,反思折纸做角的实质.教师在教学内容上分析到位,环环相扣,教学环节层层递进,过渡自然、流畅,逻辑性强,...
43.
对"折纸做60°,30°,15°角"一课的点评
作者:
胡涛
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
14-15
摘要:
文章先对"折纸做60°,30°,15°角"一课进行总体评价,再从多方面概括了本节课的特色,最后提出思考与建议.
44.
感受类比生成概念 ——"从分数到分式"教学设计
作者:
李娟娟
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
16-18,20
摘要:
分式是初中数学"数与代数"部分的内容.在喀纳斯之旅的故事情境中,让学生得到三个分数、三个新式子,实现了从分数到分式的自然过渡,通过小组合作交流,类比分数抽象出分式的概念,在表格中探究分式有意...
45.
类比分数学习分式发展数学抽象素养 ——对"从分数到分式"一课的点评
作者:
李海东
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
19-20
摘要:
分式起始课的学习,应重视通过列式问题引出分式概念,体现分式表示数量关系的基本特征;应重视问题设计,通过层层递进的问题,类比分数学习分式概念及分式有意义的条件,体现学习分式的基本方法.
46.
尊重学生认知尊重数学本真 ——"直角三角形的性质"教学设计
作者:
张玲玲
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
21-24
摘要:
本节课的设计着眼于对直角三角形性质的深入理解.力求引导学生从图形的动态变化过程中,观察变化中的不变性,进而归纳图形的性质.本节课在不同的教学环节采用了不同的教学策略,并将这些教学策略与教学过...
47.
教学思维脉络清晰凸显素养达成指向 ——对"直角三角形的性质"一课的点评
作者:
缴志清
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
25,32
摘要:
执教教师的授课过程清晰呈现了如下三大线索:数学自身规律、学生认知规律、核心素养发展策略.通过科学的教学设计,巧妙拟合了上述三大教学线索,达到了凸显数学本质、尊重学生认知规律、深度发展学生核心...
48.
"勾股定理"教学设计
作者:
白丽娜
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
26-32
摘要:
通过层层递进的问题,学生以小组合作的形式进行探究,经历"观察思考,探究定理—动手实践,证明定理—初步应用,解决问题"的过程.学生在独立思考、自主探究和合作交流中,体会从特殊到一般、数形结合的...
49.
在探究过程中学会思考 ——对"勾股定理"一课的认识
作者:
綦春霞
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
33-34
摘要:
本节课基于《义务教育数学课程标准(2011年版)》的要求,精准地设计教学目标,教学环节环环相扣,体现了定理的探索过程.借助于图形直观,巧妙地引导学生获得验证定理的方法.整节课的设计体现了数学...
50.
"正方形"教学设计
作者:
杨飞云
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
35-38
摘要:
以激发学生兴趣,提高学生应用数学的意识为出发点,抓住正方形的定义这个关键,以问题促思考,使学生在类比迁移中归纳、总结正方形的相关知识,在辨析、操作中巩固正方形的性质与判定,学生的主体地位在积...
51.
设计科学目标明四种图形关系清 ——对"正方形"一课的点评
作者:
唐亮
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
39,45
摘要:
本课的教学目标明确具体,教学设计科学合理,师生互动充分;以问题为导向,以活动为载体,以追问促进思维发展;以提出问题—观察猜想—动手操作—合作交流—归纳运用为主线展开教学,引导学生自主总结出正...
52.
阅读材料"利用函数的图象研究函数"设计说明
作者:
陈纯
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
40-43
摘要:
函数是数学中最重要的基本概念之一,是从数量关系的角度刻画事物运动变化规律的工具.本节课是初中阶段函数教学的最后一课时内容,通过对已经学习过的函数图象与性质研究过程的回顾与整理,引导学生提炼、...
53.
基于一个"联"字,突出直观想象 ——"利用函数的图象研究函数"课例评析
作者:
周远方
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
44-45
摘要:
利用函数的图象研究函数是一种最基本的初等方法.本节课选择了阅读材料作为指定课题的内容,设计了梳理、归纳和提炼四个基本初等函数的图象特征和函数性质的过程,引导学生在纵横联系、联中溯源和温故知新...
54.
"平均数"教学设计
作者:
马丽
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
46-49
摘要:
文章以招募国际文化使者为情境,通过初赛、复赛、决赛三个环节设置实际问题,围绕"权"的概念,通过引权入课、比权量力、定权纳贤、胜权在握等环节,让学生全面展开对平均数、加权平均数的概念及统计意义...
55.
以活动促探究用理性求真知 ——对"平均数"一课的点评
作者:
孙孝武
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
50-51
摘要:
通过招募国际文化使者设置实际问题情境,以活动促进学生探究,掌握平均数的概念及计算方法,通过理性思考求得真知.
56.
"图形的旋转"教学设计
作者:
姜昊
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
52-55,64
摘要:
旋转是初中学段继平移和轴对称之后学习的第三种全等变换.本节课设计了观察具体实物抽象模型来认识旋转,开放环境,归纳性质,梳理、研究性质脉络等数学活动,让学生在分组讨论中开展研究性学习.引导学生...
57.
突出概念生成过程落实数学核心素养 ——"图形的旋转"的课例点评
作者:
杨军
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
56-57
摘要:
数学核心素养是学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的、与数学有关的关键能力和思维品质.数学概念课是中学数学常见而重要的一种课型,如何在概念课型中落实数学核心素养是迫切需要研究的问题....
58.
立足整体追根溯源认识数学知识结构 ——例谈对初中数学知识结构的认识
作者:
徐连弟
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年5期
页码: 
58-64
摘要:
数学知识之间存在紧密的、多维的结构关系,这种结构关系外显的知识网络体系,即数学知识结构.数学学习是建立和完善个体数学认知结构的过程,数学认知结构由数学知识结构转化而来,学生将数学知识结构内化...
59.
"基于中小学监测数据的区域(甘肃庆阳)数学、体育质量提升"项目第二次下校指导 活动顺利举行
作者:
纪宪禹
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年6期
页码: 
3
摘要:
60.
提高教学设计水平提升学生核心素养
作者:
纪宪禹
刊名:
中国数学教育(初中版)
发表期刊:
2018年6期
页码: 
4-5,20
摘要:
共
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中国数学教育(初中版)
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