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1.
【期刊】
小学语文
教师专业化
发展
的
有效途径
——
教学
反思
作者:
李萍
刊名:
新课程
发表时间:
2017-07-01
摘要:
教学
反思
是指
教师
以自己
的
教学
活动过程为思考对象,对自己所做出
的
某种
教学
行为、决策以及由此所产生
的
结果进行审视和分析
的
活动.
教学
反思
是
教师
进步
的
重要
途径
,是促进
教师
自我
专业
发展
的
核心因素,是
教师
提高业务素质、积累教研素材、形成独特
教学
风格
的
专业化
成长
的
有效途径
之一.
教学反思
意义
类型
方法
2.
【期刊】
反思
性
教学
:高校英语
教师专业
发展
的
有效途径
作者:
范维
刊名:
品牌研究
发表时间:
2018-03-01
摘要:
近年来,
反思
性
教学
已经成为
教师
教育研究领域所关注
的
核心问题之一,它可以帮助提升
教师
的
理论素养和
教师
实践能力
的
升华,对
教师专业
发展
具有着很强
的
实效性.本文在阐述
反思
教学
的
含义及其基本类型
的
基础上,分析了
反思
性
教学
对
教师专业化
发展
的
意义和作用,最后介绍了几种如何开展
反思
性
教学
的
方法.
反思性教学
英语教师
专业发展
3.
【期刊】
新课程下
教师
的
自我
反思
与
教师专业化
发展
作者:
夏子辉
刊名:
教育与教学研究
发表时间:
2004-11-01
摘要:
新课程改革提出了
教师专业化
发展
的
客观要求,而
教师
的
自我
反思
是实现
教师专业化
发展
的
重要
途径
.
教师
准确地理解并
有效
地进行自我
反思
,对促进
教师专业化
发展
具有重要意义.
新课程
教师
自我反思
专业化发展
4.
【期刊】
新课程下
教师
的
自我
反思
与
教师专业化
发展
作者:
夏子辉
刊名:
成都教育学院学报
发表时间:
2004-11-01
摘要:
新课程改革提出了
教师专业化
发展
的
客观要求,而
教师
的
自我
反思
是实现
教师专业化
发展
的
重要
途径
.
教师
准确地理解并
有效
地进行自我
反思
,对促进
教师专业化
发展
具有重要意义.
新课程
教师
自我反思
专业化发展
5.
【期刊】
成为
反思
型
教师
--语文
教师专业化
之思考
作者:
孙超
刊名:
新课程
发表时间:
2014-10-01
摘要:
教师专业化
发展
是这次课程改革过程中
的
焦点问题之一,提高
教师
的
专业化
水平也是世界各国
的
共同目标。语文
教师
也同样面临着
专业
水平
的
提升。成为
反思
型
教师
能够促使语文
教师
的
专业
成长,是实现语文
教师专业化
发展
的
有效途径
。
反思型教师
语文教师专业化
发展趋势
连续性发展
6.
【期刊】
教师
教学
反思
与
教师专业
发展
作者:
王燕
刊名:
品牌
发表时间:
2011-04-01
摘要:
自从上世纪80年代以来,
反思
与
教师专业
发展
一直是教育界十分关注
的
两个概念,
反思
是促进
教师专业
发展
的
有效途径
之一,
反思
对
教师专业
发展
有着重要意义.要促进
教师
的
反思
,应该加强
教师
的
反思
自主意识.
教师
反思
专业发展
7.
【期刊】
教学
反思
是农村
教师专业
发展
的
有效途径
作者:
许光英
刊名:
基础教育研究
发表时间:
2016-12-01
摘要:
农村
教师
要不断地
反思
自己
的
教学
现状,发现问题,解决问题,这样才有助于促进农村
教师专业
的
发展
,提高教育
教学
的
质量。
教学反思
农村教师
专业发展
8.
【期刊】
中学数学骨干
教师专业化
培养
途径
探究
作者:
王珊
刊名:
教育与教学研究
发表时间:
2008-07-01
摘要:
对四川省省级骨干
教师
培训进行调查发现:
教师
非常需要新课程改革及教育研究方面的知识,集中培训和课题研究是常用培养
途径
.因此,平衡
教师
当前实践需要和
专业
发展
需求是骨干
教师专业化
培养
的
前提.在
教学
文化视野下创新骨干
教师专业化
培养
途径
,案例
反思
是
有效途径
,而自主
发展
是骨干
教师专业化
培养
途径
的
必然趋势.
数学骨干教师
专业化
培养途径
9.
【期刊】
外语
教师专业化
发展
的
途径
探讨
作者:
蒋艳
刊名:
承德民族师专学报
发表时间:
2008-03-01
摘要:
反思
性
教学
促进了
教师专业化
发展
.作者简要回顾了国内外
反思
性
教学
的
研究现状,接着分析了我国各个层次大学
的
领导听课记录和
教师
评课记录,对外语
教师
如何从
教学
态度、
教学
内容、
教学
方法和
教学
效果以及学生听课时
的
课堂纪律和学风印象等方面进行
反思
.最后指出外语
教师
还应该从外语学科
教学
能力上对自己
的
教学
行为进行
反思
.
教学反思
专业化
发展
途径
教学能力
10.
【期刊】
中学数学骨干
教师专业化
培养
途径
探究
作者:
王珊
刊名:
成都大学学报(教育科学版)
发表时间:
2008-07-01
摘要:
对四川省省级骨干
教师
培训进行调查发现:
教师
非常需要新课程改革及教育研究方面的知识,集中培训和课题研究是常用培养
途径
.因此,平衡
教师
当前实践需要和
专业
发展
需求是骨干
教师专业化
培养
的
前提.在
教学
文化视野下创新骨干
教师专业化
培养
途径
,案例
反思
是
有效途径
,而自主
发展
是骨干
教师专业化
培养
途径
的
必然趋势.
数学骨干教师
专业化
培养途径
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