【教学反思——教师专业化发展的有效途径】学术原文参考-教学反思——教师专业化发展的有效途径期刊下载-钛学术文献服务平台

刊名：新课程

发表时间：2017-07-01

摘要:

教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象,对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动.教学反思是教师进步的重要途径,是促进教师自我专业发展的核心因素,是教师提高业务素质、积累教研素材、形成独特教学风格的专业化成长的有效途径之一.

教学反思意义类型方法

2.【期刊】反思性教学:高校英语教师专业发展的有效途径

作者：范维

刊名：品牌研究

发表时间：2018-03-01

摘要:

近年来,反思性教学已经成为教师教育研究领域所关注的核心问题之一,它可以帮助提升教师的理论素养和教师实践能力的升华,对教师专业发展具有着很强的实效性.本文在阐述反思教学的含义及其基本类型的基础上,分析了反思性教学对教师专业化发展的意义和作用,最后介绍了几种如何开展反思性教学的方法.

反思性教学英语教师专业发展

3.【期刊】新课程下教师的自我反思与教师专业化发展

作者：夏子辉

刊名：教育与教学研究

发表时间：2004-11-01

摘要:

新课程改革提出了教师专业化发展的客观要求,而教师的自我反思是实现教师专业化发展的重要途径.教师准确地理解并有效地进行自我反思,对促进教师专业化发展具有重要意义.

新课程教师自我反思专业化发展

4.【期刊】教学反思是农村教师专业发展的有效途径

作者：许光英

刊名：基础教育研究

发表时间：2016-12-01

摘要:

农村教师要不断地反思自己的教学现状，发现问题，解决问题，这样才有助于促进农村教师专业的发展，提高教育教学的质量。

教学反思农村教师专业发展

5.【期刊】成为反思型教师--语文教师专业化之思考

作者：孙超

刊名：新课程

发表时间：2014-10-01

摘要:

教师专业化发展是这次课程改革过程中的焦点问题之一，提高教师的专业化水平也是世界各国的共同目标。语文教师也同样面临着专业水平的提升。成为反思型教师能够促使语文教师的专业成长，是实现语文教师专业化发展的有效途径。

反思型教师语文教师专业化发展趋势连续性发展

6.【期刊】中学数学骨干教师专业化培养途径探究

作者：王珊

刊名：教育与教学研究

发表时间：2008-07-01

摘要:

对四川省省级骨干教师培训进行调查发现:教师非常需要新课程改革及教育研究方面的知识,集中培训和课题研究是常用培养途径.因此,平衡教师当前实践需要和专业发展需求是骨干教师专业化培养的前提.在教学文化视野下创新骨干教师专业化培养途径,案例反思是有效途径,而自主发展是骨干教师专业化培养途径的必然趋势.

数学骨干教师专业化培养途径

7.【期刊】积极的教学反思是教师专业发展的有效途径

作者：刘志明林志华

刊名：科学之友

发表时间：2010-12-01

摘要:

教学反思是教师对教学过程的周到考虑和回顾性分析,以便从中获得知识,从而进行教学创新、提高教学水平.教师可以通过经验、观察、写日记、自我报告和记录教学过程进行反思.通过对教学进行深刻反思,可以更全面地了解自己的教学风格,促进自身专业发展.

教学反思反思途径专业发展

8.【期刊】新课程下教师的自我反思与教师专业化发展

作者：夏子辉

刊名：成都教育学院学报

发表时间：2004-11-01

摘要:

新课程改革提出了教师专业化发展的客观要求,而教师的自我反思是实现教师专业化发展的重要途径.教师准确地理解并有效地进行自我反思,对促进教师专业化发展具有重要意义.

新课程教师自我反思专业化发展

9.【期刊】依托教学团队发展促进教师专业化建设

作者：徐凤宇李影王春凤胡桂学钱爱东

刊名：畜牧兽医杂志

发表时间：2012-03-01

摘要:

教师是学校的主体,依托优秀教学团队的发展,寻求促进教师专业化建设及学校内涵发展之路,可谓一举双得。吉林农业大学＂动物微生物学＂系列课程教学团队于2007年获批为首批吉林省优秀教学团队。多年实践证明：设置合理教学梯队、实化教学改革、将科研转化教学,以学科为发展沃土,以人为本,给予教师最大的发展空间,是实现教师专业化建设、保证教学质量、促进学校内涵发展的有效途径,值得借鉴与参考。

优秀教学团队教师专业化建设内涵发展

10.【期刊】农村初中数学教师专业发展的有效途径

作者：张丙昆

刊名：新课程

发表时间：2018-08-01

摘要:

农村为我国的教育重点,同时也为难点,若想使农村总体教育水平获得提升,那么应重视农村教师的专业发展,使农村教师专业水平可以获得提升,如此农村教师才能够更好地进行教学,不断提升自身教学质量,从而推动农村教学质量的显著提升.着重探讨农村初中数学教师专业发展的有效途径.

农村教师专业发展途径

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