连续两问加减应用题——怎样教?

• 作者: 曹祖恩 陈云
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 加减应用 应用题教学 两步计算应用题 怎样教 过训练 九年义务教育 两个条件 训练形式 两个问题 通用教材
• 年，卷（期）: hbjyb_1994,（9）
• 页码范围: 34-34
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

由一步计算发展到两步计算,是学生在认识应用题结 构和学习解答应用题方法上的一次飞跃。解答两步 计算应用题的关键是根据两个相互关联的已知条件提出 一个中间问题。怎样找出这个中间问题是教学的难点,九 年义务教育教材在第三册第一单元中,独立成块编排了 连续两问的加减应用题。这样编排,既可以提高学生解答 一步计算应用题的能力,又对集中地为第四册第一单元 两步计算应用题教学作好必要的铺垫。怎样搞好这部分 教材的教学?根据我们的试教体会,提出以下几点建议。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈云		2	0	0.0	0.0
2	曹祖恩		10	0	0.0	0.0