对阅读策略指导的再认识

• 作者: 冯发柱
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读策略 思维方法 阅读思维 思维能力 学法指导 思维障碍 教学目标 方法指导 问题设计 深化和发展
• 年，卷（期）: hbjyb_1996,（4）
• 页码范围: 22-23
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

阅读是阅读者对阅读 对象进行认知,体验等的活动,学法指导就是要帮助学生获得这方面的方法,从而培养学生认知、体验等的能力。但由于学生认知、体验的复杂性和阅读对象的多变性,决定了我们仅仅只指导一些方法的程序是不能达到使学生在认知、体验活动中学会方法这一目标的,这样指导还有可能走向我们希望的反面。所以,有的同志提出学法指导的深化和发展须在“谋略”上做文章,研究学习方

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1	冯发柱		6	0	0.0	0.0