不愤不启 不悱不发——“设悬”激励创新教学法点滴体会

• 作者: 姜宝钧
• 来源期刊: 河北成人教育
• 学科: 教育
• 关键词: 创新教学法 相对真理 组织行为学 基本原理 创新能力 知觉选择性 学习兴趣 教学过程 管理方式 教师与学生
• 年，卷（期）: 1999,（6）
• 页码范围: 47-47
• 页数: 1页
• 分类号: G72

摘要

所谓“设悬”激励，就是千方百计设置悬念（未决的事和悬而待解的题），使事物和观念处在动态之中、求索之中。犹如孔子所说：“不愤不启，不悱不发”（论语·述而）。动态的东西最能引起人们的注意，同理，“设悬”最能激发青年学生特别是在职学员的学习兴趣和主动探索精神。在《组织行为学》和其它管理类学科的教学过程中，我常用的主要设悬方法是：一、以教师与学生换位设悬传统的授课模式是老师讲，学生听，单一单调固定不变。随着市场经济的深入发展，我试着打破这种格局，树立学生主体论思想，当好教练员。在这一点上，我始终注意处理好主体与主导的关系，讲与不讲，换与不换的关系，坚持辩证的统一。不搞两个极端，不搞新的定式，把讲与不讲