普通班运用合作教学教育学习有困难的学生的基本策略

• 作者: 邓猛
• 来源期刊: 教育研究与实验
• 年，卷（期）: 2001,（2）
• 所属期刊栏目: 教育纵横谈
• 页码范围: 47-52
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

一、班级教学怎样应对学习需要的多样化 长期以来,人们习惯于一个老师负责一个班级教学的组织形式.尽管这种教学形式经常受到人们的批评,其局限性也广为人知(Barth,1990),然而更有效的形式却似乎很难找到.在过去的几十年里,不断有关于两个或多个教师同时在同一教室里上课的尝试、试验.自上个世纪60年代以来,一种新的教学形式--合作教学(Co-teaching)--开始在英美等国成为重组初中教学的基本策略,并随着近年以来的中学及其他学校的重组与改革而引起人们巨大的兴趣.同时,一些与合作教学类似的教学策略与模式,如多个教师共同备课但仍然分开单独教学的形式,更是在70年代西方的许多学校里流行.值得一提的是,这种集体备课、单独上课的形式在我国的教学当中运用得非常广泛.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	邓猛	香港大学教育学院	2	133	1.0	2.0