生物学五步可变式教学模式的探索

• 作者: 杨青
• 来源期刊: 科学教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中学 生物教学 教学模式 五步变式教学模式 优越性 成功体验
• 年，卷（期）: kxjy_2001,（3）
• 页码范围: 43-44
• 页数: 2页
• 分类号: G633.91

摘要

美国技术预测专家詹姆斯．马丁测算：人类十九世纪知识是每五十年增加一倍，二十世纪初是每十年增加一部，七十年代是每五增加一倍，而近十年大约每三年增加一倍，可见知识总量在以爆炸式的增长。教师教育的目标已不能单纯是教学生学会知识，而应是教学生会学知识，生物五步变式教学模式主要通过教师引导，学生自学探索、积极思考、分析、解决问题，师生共同归纳总结。教师及时地对学生进行反馈练习，从而完成课堂教学，该教学模式能有效地调动学生积极参与教学，从多方面培养学生的能力，尤其是学生的终身学习能力、科学探索能力，不达到最优化教学目标。

作者信息

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1	杨青		5	0	0.0	0.0