浅谈问题情境“三化”

• 作者: 陈仁煦
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 数学教学 问题教学 情境教学 学生 学习兴趣 培养 教学改革
• 年，卷（期）: 2001,（6）
• 页码范围: 40-41
• 页数: 2页
• 分类号: G623.5

摘要

巧妙设障布疑，把学生置身于研究数学问题的氛围之中，能诱发学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的欲望。因此，在数学教学过程中，我们要注意创设情境，依托情境，让学生在情境发生、发展的过程中积极、主动、创新地学数学。那么，如何创设有质量的问题情境？笔者认为必须做到“三化”。

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1	陈仁煦		2	0	0.0	0.0