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信息技术与课程整合的层次
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摘要：
目前,虽然信息技术在课程整合中的角色还停留在演示工具或交互工具的阶段,但它最终将成为辅助学生学习的高级认知工具,并带动教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面改革。然而这种变革不可能发生在朝夕之间,一蹴而就,而是要经过许多中间过程和状态。
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浅析如何实现信息技术与学科课程整合
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信息技术
课程整合
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信息技术与课程深层次整合问题与对策研究——基于对学科教师的整合实践分析
整合
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文献信息
| 篇名 | 信息技术与课程整合的层次 | ||
| 来源期刊 | 湖北教育：教育教学 | 学科 | 社会科学 |
| 关键词 | |||
| 年，卷（期） | hbjyb_2002,（16） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | ||
| 页数 | 2页 | 分类号 | G202 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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湖北教育
主办单位：
湖北长江报刊传媒(集团)有限公司
出版周期：
月刊
ISSN：
1003-4390
CN：
42-1033/G4
开本：
出版地：
湖北省武汉市洪山区桂元路67号
邮发代号：
38-20
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
13642
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22
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