张熊飞和他的透思探究学科教学论

• 作者: 李卫东 柯昌万
• 来源期刊: 中小学电教：上
• 学科: 教育
• 关键词: 教学过程 教师 引导学生 教学策略 实验探究法 教学系统 理论探究 教学质量 教学思想 教学情境
• 年，卷（期）: zxxdjzh_2002,（11）
• 页码范围: 74-74
• 页数: 1页
• 分类号: G632.0

摘要

1.诱思教学思想:变教为诱,变学为思张熊飞说,在整个教学系统中,教的真正含义是使学生真正地学,是优化和促进学生的学。教师的教学策略,不是以教为中心去设计教学进程,而是以学为中心去组织教学过程。因此,施教之功,贵在诱导;进学之功,贵在领悟。教师只有把“循循善诱”调谐到学生的“独立思考”上,才会使教与学和谐一致,大幅度提高教学质量。