对培养专家型教师的“四点”认识

• 作者: 陈翠荣
• 来源期刊: 世界职业技术教育
• 学科: 教育
• 关键词: 专家型教师 研究者 激励机制 理论性认识
• 年，卷（期）: 2002,（4）
• 页码范围: 21-24
• 页数: 4页
• 分类号: G451.2

摘要

培养专家型教师已成为世界教育发展的共同趋势。对培养专家型教师的理解可以从四个“点”来认识：其立足点在于使教师成为研究者，其着眼点在于理论与实践相结合，其切入点在于从经验性认识上升到理论性认识，其生长点在于运用激励机制调动教师的科研积极性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈翠荣		13	84	5.0	9.0