论"教师成为研究者"--斯登豪斯及其"人文课程研究"

• 作者: 刘良华 高慎英
• 来源期刊: 外国教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 人文课程研究 行动研究 教师为研究者
• 年，卷（期）: 2002,（6）
• 所属期刊栏目: 教师教育
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G650
• 语种: 中文

摘要

由斯登豪斯主持的"人文课程研究"作为一项经典性行动研究案例,在教育领域持续不断引起人们的兴趣.它不仅使得行动研究在英国复兴,而且发展出一种以"过程模式"著称的课程开发模式,同时,它提出的"教师成为研究者"、"研究作为教学的基础"等观念影响至今.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘良华	华南师范大学教育科学学院	119	810	15.0	28.0
2	高慎英	广东教育学院教育系	12	61	4.0	7.0