师范生的心理素质结构及其自我评价的研究

• 作者: 贺雯
• 来源期刊: 上海师范大学学报：教育版
• 学科: 教育
• 关键词: 师范生 自我评价 心理素质结构 业务能力素质 智能素质 自我效能感 课程设置 教学方法 教育心理学
• 年，卷（期）: shsfdxxbjcjyb_2003,（4）
• 页码范围: 109-113
• 页数: 5页
• 分类号: G444

摘要

采用定性研究和定量研究相结合的方法揭示了师范生的心理素质结构及师范生对心理素质具备程度的自我评价。研究结果表明：(1)师范生的心理素质的基本结构由五个因素构成，分别为职业道德和自我完善素质、业务能力素质、人际沟通素质、智能素质和精神素质。(2)师范生对于心理素质的自我评价普遍较低，说明师范生的自我效能感较弱。其中相对较强的是职业道德和自我完善素质以及人际沟通素质，而较弱的是业务能力素质和智能素质。(3)师范生认为自身心理素质难以得到有效提高的原因是：师范教育的课程设置不够合理以及学与用的脱离。要切实提高师范生素质，需从课程设置、教材、教学方法、评价标准等多个方面入手。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	贺雯	上海师范大学教育科学学院	54	985	14.0	31.0