作者:
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取       
摘要:
采用定性研究和定量研究相结合的方法揭示了师范生的心理素质结构及师范生对心理素质具备程度的自我评价。研究结果表明:(1)师范生的心理素质的基本结构由五个因素构成,分别为职业道德和自我完善素质、业务能力素质、人际沟通素质、智能素质和精神素质。(2)师范生对于心理素质的自我评价普遍较低,说明师范生的自我效能感较弱。其中相对较强的是职业道德和自我完善素质以及人际沟通素质,而较弱的是业务能力素质和智能素质。(3)师范生认为自身心理素质难以得到有效提高的原因是:师范教育的课程设置不够合理以及学与用的脱离。要切实提高师范生素质,需从课程设置、教材、教学方法、评价标准等多个方面入手。
推荐文章
心理素质视域下的高校师范生教师职业技能培养
高等院校
师范生
心理素质
教师职业技能
师范生"对话"素质探析
师范生
对话素质
培养途径
论师范生创新素质的培养
师范生
创新
素质
培养
坚定职业信念,明晰师范生自我知识
信念
自我知识
师范生
实践性知识
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数  
(/次)
(/年)
文献信息
篇名 师范生的心理素质结构及其自我评价的研究
来源期刊 上海师范大学学报:教育版 学科 教育
关键词 师范生 自我评价 心理素质结构 业务能力素质 智能素质 自我效能感 课程设置 教学方法 教育心理学
年,卷(期) 2003,(4) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 109-113
页数 5页 分类号 G444
字数 语种
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 贺雯 上海师范大学教育科学学院 54 985 14.0 31.0
传播情况
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献  (0)
共引文献  (0)
参考文献  (0)
节点文献
引证文献  (0)
同被引文献  (0)
二级引证文献  (0)
2003(0)
  • 参考文献(0)
  • 二级参考文献(0)
  • 引证文献(0)
  • 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
师范生
自我评价
心理素质结构
业务能力素质
智能素质
自我效能感
课程设置
教学方法
教育心理学
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
上海师范大学学报:基础教育版
季刊
1004-8634
31-1120/C
上海市桂林路100号
4-764
出版文献量(篇)
946
总下载数(次)
7
论文1v1指导