分层解决质疑 促进思维发展

• 来源期刊: 陕西教育(综合版)
• 学科: 教育
• 关键词: 被乘数 积极思维 行线 平面内 思维发展 乒乓球比赛 学生自读 读书思考 教学过程 学生质疑
• 年，卷（期）: 2003,（1）
• 页码范围: 28
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5
• 语种: 中文

摘要

古人云:学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.在教学中,学生质疑的过程,实际上是一个积极思维的过程,在教学过程中,针对不同问题,我一般采用如下方法: 一、简单问题,自读解决 在课堂上,一部分同学对概念的理解只停留在表面上,不求甚解,由此产生的一些问题,通过学生自读概念,稍加分析就能解决.在讲解平行线一节时,同学们总结出平行线的两大特点:一是在同一平面内,二是永不