论课程理念创新与课堂教学的价值取向

• 作者: 潘涌
• 来源期刊: 现代教育科学（普教研究）
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理念 创新 课堂教学 新价值取向
• 年，卷（期）: 2003,（2）
• 所属期刊栏目: 课程改革
• 页码范围: 19-21
• 页数: 3页
• 分类号: G4
• 字数: 4243字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-5843-B.2003.02.005

摘要

该文以教育创新为时代背景,从课程目标观、课程内容观、课程结构观、课程资源观、课程评价观五个方面论述基础教育课程改革的理念创新,由此而必然催生课堂教学新的价值取向,即尊重学习主体的多样性和个体差异性,促进教学流程的生成性和开放性,以每位学生的健全人格发展为最高追求.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘涌	浙江师范大学人文学院	393	1156	16.0	24.0