知识、学习与教学——论新课程下的课堂教学

• 作者: 王兴举
• 来源期刊: 陕西课改实验
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学 课程改革 教学方法 隐性知识 学习方式
• 年，卷（期）: sxjykykgsyb_2004,（1）
• 页码范围: 16-20
• 页数: 5页
• 分类号: G630

摘要

探讨教师如何应对新课程的教学，首先必须研究两种知识，即“可表达性知识”和“只能意会的知识”，特别要研究只能意会的知识是如何习得的，它对教学有什么要求。与两种知识相对应的两种学习是接受性学习和感受性学习；与两种学习相对应的两种教学是讲授性教学和感受性教学。新课程把教学目标定位在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三个维度，新课程把只能意会的知识的学习放到了非常重要的位置，新课程教学中的感受性教学是非常重要的，新课程中的教学主要是感受性教学。教师在课堂教学中要组织学生的体验性活动和反思性活动。