论教师的教育哲学素养

• 作者: 王珉 郎华儿
• 来源期刊: 师资培训研究
• 学科: 教育
• 关键词: 教师 教育哲学素养 工作价值 职业特性 哲学情感
• 年，卷（期）: 2004,（3）
• 页码范围: 45-50
• 页数: 6页
• 分类号: G451.6

摘要

教育哲学素养是指人们自觉运用哲学来思考、探讨教育的理论和实践诸方面问题的一种特殊的、综合性的素质与修养。教师的教育哲学素养属于一种职业的、专业性的教育哲学素养，在教师素养中的具体表现，可以概括为四个方面：积极肯定的哲学情感、价值反思的哲学意识、诉求智慧的哲学方法、追求意义的哲学境界。教育哲学素养的四种表现对教师具有重要意义。哲学情感坚定教师的教育信念，哲学意识优化教师的思维品质，哲学方法激发教师的教育智慧，哲学境界提高教师的人文素养。而且教师的教育哲学素养的综合性，能够使教师的各种素质在教育哲学素养的整合下，更趋合理和完善，实现教师素质的整体提高。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王珉	浙江师范大学法政经济学院	36	144	7.0	10.0