优化识字教学新策略

• 作者: 沈华娣
• 来源期刊: 浙江教学研究
• 学科: 教育
• 关键词: 小学 语文教学 识字教学 游戏法 猜字谜 教学情境
• 年，卷（期）: 2004,（5）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

《语文课程标准》要求学生第一学段认识常用汉字1600—1800个，其中800-1000个会写。识字方法与能力的养成也主要在低段。然而学习汉字又存在着“三难”：难读、难记、难写。可见识字教学是低段语文教学中的重点，也是难点。如何顺应新课改要求，攻克识字难点，提高识字教学效率?我以为遵循儿童的年龄特点及认知规律，优化识字教学策略是关键。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	沈华娣	平湖市教育局教研室	1	0	0.0	0.0