激励评价：重视学习过程，拓展学生发展空间

• 作者: 庄伟炎
• 来源期刊: 小学教育科研论坛
• 学科: 教育
• 关键词: 激励性评价 学习过程 多元化 小学 学生评价
• 年，卷（期）: 2004,（11）
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G625.5

摘要

评价学生，考试是不是惟一的标准?答案是否定的。多元化的评价更利于学生的成长，激发他们展现自我，从而使他们获得自我成就感的满足。为了让每一个学生在评价中受益，我校根据新课程理念研究出《激励性评价手册》。它的基点在于学生在评价中得到鼓励、帮助、促进和发展。激励评价关注学生知识的构建，更关注学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与感情及创新意

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1	庄伟炎		9	0	0.0	0.0