减少识字“回生”的策略

• 作者: 潘永萍
• 来源期刊: 福建教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课程标准 识字教学 小学 语文教学 教学策略
• 年，卷（期）: 2004,（11A）
• 页码范围: 37-38
• 页数: 2页
• 分类号: G623.22

摘要

《语义课程标准》提出：1-2年级学生认识常用汉字1600～1800个。由此看来，识字教学任务非常重。在实践中，我们还发现，由于每篇课文要认的字多，学生识字回生现象比较普遍。特别是一些不是十分常见的字，学生往往学得快，忘得也快。究其原因，学生对所学的生字没有再现、再认的机会，加上一课接一课接连不断地学习新的生字，容易出现学到哪里，忘到哪

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘永萍		4	0	0.0	0.0