小学数学课堂教学优化的几个策略

• 作者: 王琼 罗加旭
• 来源期刊: 德阳教育学院学报
• 学科: 教育
• 关键词: 教学优化 数学课堂 小学 课堂教学 解决问题 课堂气氛 探究活动 自主学习 知识创造 学生 能力 收录机 教师 课程 角色 老师 新课
• 年，卷（期）: 2005,（2）
• 页码范围: 44
• 页数: 1页
• 分类号: G623.5

摘要

《纲要》强调要改变课程实施过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。而在现实的课堂教学中，很多学生都是被动地接受知识，被教师牵着鼻子走，充当“收录机”的角色。这样老师教得累，学生也学得辛苦，没有兴趣，课堂气氛沉闷，收效也低，违背新课标的精神。因此．作为教师应该研究学生的身心特点，精心设计学生自主学习的探究活动，为学生提供主动发展的机会，为学生获取知识创造有利条件。那么，如何有效地优化课堂教学呢?我认为可以从以下几个方面入手：

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	罗加旭		3	0	0.0	0.0
2	王琼		3	0	0.0	0.0