谈一线教师新课程理论的自我重建

• 作者: 杨建民
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课程理论 自我建构 解读 批判 验证
• 年，卷（期）: 2005,（24）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 10-11
• 页数: 2页
• 分类号: G420
• 字数: 3223字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.24.004

摘要

校本教研有效开展的前提条件是教师学习掌握了新课程的理念,并能够运用到教学实践中.按照建构主义的观点,教师的理论学习本身就是自我建构的过程,是一个将外来信息纳入教师自己的知识结构当中的过程,是一个重建的过程.完成重建,需要教师解读、批判和实践验证.