在识字教学中开掘汉字文化

• 作者: 薛晓光
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 语文素养 识字教学 学生全面发展 教育学院 终身发展 特刊 综合学习 携带 实验 滋养
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 26-30
• 页数: 5页
• 分类号: G623

摘要

《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文素养的形成，需要知识的启蒙，文明的教化，高尚情趣的审美滋养，是一个综合学习体验与实践的过程。教师在识字教学过程中，不仅应关注识字的数量与速度，更应关注识字的质量，关注学生识字的兴趣与情感体验，关注、开掘汉字携带的人文因素，提高学生的语文素养和人文精神，这是当前识字教学研究的新视点。北京教育学院朝阳分院致力于“开掘汉字文化，提高学生语文素养”的研究与实验，成效显著。本栏目特刊发以下这组文章，希望会对广大读者有所启迪。

作者信息

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1	薛晓光		9	9	1.0	3.0