改变教学策略后的『反思』

• 作者: 铁钧
• 来源期刊: 宁夏教育
• 年，卷（期）: 2005,（9）
• 所属期刊栏目: 边教边悟
• 页码范围: 52
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

新课程极力倡导学生对数学探究能力的培养,认为数学学习不只是概念、法则、公式的掌握和熟练程度,更应该成为学生探究和思考的过程.在数学课堂教学过程中采用合理、高效的教学策略是激发学生展示个性、积极参与、主动求知的一种有效的方法.而教学策略的优劣直接关系到课堂教学效果的好坏.笔者先后执教过"圆锥体的体积"一课,运用了两种不同的教学策略,收到了不同的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	铁钧		1	0	0.0	0.0