质疑 联想 探究——例谈培养学生创造性思维的有效方法

• 作者: 楼晓明
• 来源期刊: 中学理科：综合
• 学科: 教育
• 关键词: 学生创造性思维 培养学生 有效方法 联想 物理教学 学习主动性 空白效应 质疑精神 物理世界
• 年，卷（期）: 2005,（4）
• 页码范围: 22
• 页数: 1页
• 分类号: G632.4

摘要

画家作画，向来讲究疏密有致，所谓疏可跑马，密不透风，那空白处反而显得含蓄隽永，留给人无限的想像．那么，我们的物理教学，是否也可以借鉴这种空白效应，来发挥学生的学习主动性，培养学生的创造性思维呢？笔者认为，物理教学中可以通过给学生留“缺口”、开“窗口”、装“接口”的方式，培养学生的科学质疑精神，了解丰富多彩的物理世界，发展创造性思维．

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	楼晓明		2	51	1.0	2.0