研究性学习中的开题指导策略

• 作者: 杨庆恒 秦洪伟
• 来源期刊: 现代教育
• 年，卷（期）: 2005,（11）
• 所属期刊栏目: 东岳论坛
• 页码范围: 31
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

"研究性学习"课程作为一个独具特色的课程领域,首次成为我国基础教育课程体系的有机构成,这被公认为我国当前课程改革的一大亮点.研究性学习是学生在教师的指导下,从自然、社会和学生的生活中选择和确定内容,用类似科学研究的方式,以问题及问题的解决为凭借,主动地获取知识、应用知识、解决实际问题,从而获得直接经验、培养创新精神和实践能办的学习活动.学生研究性学习的开题指导指的是教师在学生确定研究方向和根据研究方向确定研究课题过程中给予的指导.开题是研究性学习的起步阶段,课题的选择、确定,直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运,甚至影响到整个课题的成败.研究性学习中的开题,与我们课堂教学解题、答题有着本质的区别,前者注重过程,后者追求结果.确定研究课题的过程,这本身就是对学生进行思维训练、能力训练的过程.