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摘要:
发散思维(求异思维)是一种创造性思维,基本特征是思维的多向性,表现为对已知信息进行多方向、多角度、多层次去分析思考,析取和重组信息,使思维不恪守常规、不拘于常法、不局限于某一固定模式,而是善于开拓、变异并提出新问题,从多种途径寻求问题解答的一种思维方式.在数学习题的教学中,我主要采用以下几种模式来培养学生的发散思维能力和创新精神.
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文献信息
篇名 培养学生发散思维能力的一些做法
来源期刊 中学理科:综合 学科 教育
关键词 发散思维能力 培养学生 做法 已知信息 创造性思维 求异思维 固定模式 数学习题 思维方式
年,卷(期) 2005,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 10
页数 1页 分类号 G633.7
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1 王勇 5 9 2.0 3.0
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研究主题发展历程
节点文献
发散思维能力
培养学生
做法
已知信息
创造性思维
求异思维
固定模式
数学习题
思维方式
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学理科:综合
月刊
1002-6363
45-1279/G4
广西南宁市建政路37号
出版文献量(篇)
3635
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10
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0
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