构建新课程下的校本教研模式

• 作者: 周萍
• 来源期刊: 小学教学参考：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 校本教研 小学 课程改革 学校管理 案例式教研
• 年，卷（期）: 2005,（7）
• 页码范围: 14-15
• 页数: 2页
• 分类号: G627

摘要

教学研究绝非仅仅是教育研究机构的事情，它的主体应是教师自身，因此教师是教学原理的创造者。正如德国教育家斯普朗格认为的，“唤醒”这一概念是作为人的本体结构的全面“震颤”，教育过程不仅需要从外部解放成长者，而且首先要考虑的问题应是解放成长者内部的力量。通过“唤醒”，可以使一个人真正认识自己和自己所处的世界，认识自己存在的处境、生命的历史和未来的使命，使自己成为一个具有自我意识和充满生命希望的人。校本教研就是一种唤醒。

作者信息

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1	周萍		1	0	0.0	0.0