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关于数学课堂教学评价体系的建构
关于数学课堂教学评价体系的建构
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摘要：
推荐文章
浅论数学课堂教学评价的原则
数学
评价
整体性
发展性
人本原则
可操作性
数学课堂教学本真性评价之省思
数学课堂
教学评价
异化现象
返璞归真
数学活动
数学课堂教学语言研究
数学语言
数学课堂教学语言
基本要求
运用原则
数学课堂教学的几个环节
数学
课堂教学
环节
内容分析
关键词云
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文献信息
| 篇名 | 关于数学课堂教学评价体系的建构 | ||
| 来源期刊 | 中小学教材教学：小学版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 教学评价体系 数学课堂 建构 教育研究课题 教学研究课题 教育学研究 斯坦福大学 教育事件 研究项目 教育理论 心理学 多元化 出发点 基金会 卡内基 学术奖 教育界 舒尔曼 博士 | ||
| 年，卷（期） | 2005,（4） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 83-86 | |
| 页数 | 4页 | 分类号 | G420 |
| 字数 | 语种 | 中文 | |
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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教学评价体系
数学课堂
建构
教育研究课题
教学研究课题
教育学研究
斯坦福大学
教育事件
研究项目
教育理论
心理学
多元化
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博士
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相关学者/机构
期刊影响力
中小学教材教学：小学版
主办单位：
人民教育出版社
课程教材研究所
出版周期：
月刊
ISSN：
1009-4636
CN：
CN 11-4027/G4
开本：
出版地：
北京海淀区中关村南大街17号院1号楼
邮发代号：
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
1491
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