论课堂情境定义对师生互动的影响

• 作者: 余妍霞 姚本先
• 来源期刊: 教育实践与研究
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂 情境定义 师生互动
• 年，卷（期）: 2005,（5）
• 所属期刊栏目: 教育理论研究
• 页码范围: 8-10
• 页数: 3页
• 分类号: G421
• 字数: 3992字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1009-010X.2005.05.003

摘要

课堂情境定义反映了教师和学生对自我、对对方以及对课堂生活的解释,主要有控制-服从型、控制-反抗型和相互磋商型.课堂师生互动是在一定的课堂情境定义中形成的,在不同类型的课堂情境定义下,师生互动具有不同特点.因此,要促进师生互动的良性运行,在进行课堂情境定义时必须采取一定的策略.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	姚本先	安徽师范大学教育科学学院	288	2746	27.0	41.0
2	余妍霞	安徽师范大学教育科学学院	34	183	8.0	12.0