运用循证医学原理和方法分析以问题为基础的学习的教学效果

• 作者: 万学红 孟黎 曾诚 李晓松 邓洪
• 来源期刊: 高等教育发展研究
• 学科: 教育
• 关键词: PBL META分析
• 年，卷（期）: 2006,（4）
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: G642

摘要

经过近30年的不断发展，以问题为基础的学习（PBL）在世界范围内被医学院校采用得越来越广泛，成为了当今世界医学教育教学模式改革的主要流派之一，并为世界卫生组织、世界医学教育联合会以及其他医学教育国际组织所极力推荐。在教育部的积极支持下，国内不少医学院校也进行了PBL教学改革。目前国内外医学教育学术期刊中有关PBL的研究报道对PBL教学效果的评价结论不一，甚至存在争议。为了科学评价PBL的教学效果，更好的进行推广，有必要运用循证医学的思想和方法对PBL教学效果进行综合分析。