依托文本 对话领悟——语文S版二年级下册《假如》教学设计

• 作者: 柯晓萍
• 来源期刊: 小学语文教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教材文本 文本对话 语文素养 二年级下册 教学设计 《假如》 创造性阅读能力 引导学生 领悟 语言表达能力
• 年，卷（期）: xxywjx_2006,（1）
• 页码范围: 48-49
• 页数: 2页
• 分类号: G40

摘要

设计理念： 1.“阅读是学生个性化的行为”，教师要以教材文本为依托，引导学生与文本对话，充分展开师生对话，促进学生语文素养的提高。 2．培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意地阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。 3．识字教学要充分利用学生已有的知识和生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，使之逐步形成识字能力。

作者信息

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1	柯晓萍		1	0	0.0	0.0