PBL教学法在病理学教学中的实验性研究

• 作者: 张瑜 徐云生
• 来源期刊: 山西医学教育
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学法 传统讲授法 病理学教学 实验性研究
• 年，卷（期）: 2006,（2）
• 页码范围: 20-21
• 页数: 2页
• 分类号: R47-4

摘要

本文在病理教学中选取86名2000年入学的医学检验专业学生进行了“以问题为基础的学习法（PBL）”和“传统讲授法”两种教学法的实验性研究，结果显示：实验纽的三次考试成绩均高于对照纽（P〈0．05），表明PBL教学法完全能够应用于病理学教学，而且优于传统讲授法。它的优点在于培养学生自学能力，调动学生的积极性，变被动学习为主动学习，提高了学习效果。同时，它要求教师必须扩大知识面，既要精通本专业的知识和进展，又要加强外围及边缘学科知识的学习和研究。因此，PBL教学法不失为一种教学相长的好方法。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐云生		5	11	1.0	3.0
2	张瑜		2	0	0.0	0.0