关于发展性课堂教学评价的理论思考及实施难点

• 作者: 周智慧
• 来源期刊: 阴山学刊（社会科学版）
• 学科: 教育
• 关键词: 发展性 课堂教学评价 实施 难点
• 年，卷（期）: 2006,（6）
• 所属期刊栏目: 教育教学探索
• 页码范围: 102-106
• 页数: 5页
• 分类号: G424.21
• 字数: 7027字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1004-1869.2006.06.022

摘要

发展性课堂教学评价强调对评价对象人格的尊重,强调以人的发展为本.发展性课堂评价的根本目的是促进发展,它分别包含促进学生发展和促进教师成长两个方面;而发展性课堂教学评价的标准应确定在发展性上;在课堂教学评价方法的确定上应以发展性为根本出发点.因此,发展性课堂教学评价方法应遵循两个原则,即自评与他评相结合以及定性评价与定量评价相结合.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周智慧	包头师范学院教育科学学院	17	94	5.0	9.0