重视对话教学，赢得满堂“精彩”——浅谈初中数学课堂对话教学中存在的倾向性问题

• 作者: 盛正才
• 来源期刊: 数学教育研究
• 学科: 教育
• 关键词: 对话教学 倾向性问题 数学课堂 初中 合作伙伴关系 平等参与 教学本质 问题引导
• 年，卷（期）: sxjyyjc_2006,（3）
• 页码范围: 11-12
• 页数: 2页
• 分类号: G623.23

摘要

对话教学本质上是师生平等参与、共同活动的过程．对话教学的主要特征有三：一是问题引导．话题就是问题，就是不断向对方质疑问难，一旦问题被“消灭”了，对话也就暂时终止．二是双向互动，提问与应答不断转换着，一方不依附于另一方，不主宰控制另一方，彼此间蕴含着一种合作伙伴关系．对话双方都要兼顾对方意愿，不断调整自己的行为方式，都有可能突破原有体验与理解的局限性，从而获得新见解．三是和而不同．这既是指处理相互关系所持的一种态度和立场，也是指对话的结果．和谐相处，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	盛正才		6	1	1.0	1.0